網(wǎng)友解答: 英語教學(xué)的現(xiàn)狀可總體概括為，國家對(duì)于英語教學(xué)的重視程度越來越大，通過改革等一系列政策不斷促進(jìn)英語教學(xué)更加符合國情，更符合科學(xué)的教育模式；然而，由于外語的限制，大部分學(xué)生仍然認(rèn)

英語教學(xué)的現(xiàn)狀可總體概括為，國家對(duì)于英語教學(xué)的重視程度越來越大，通過改革等一系列政策不斷促進(jìn)英語教學(xué)更加符合國情，更符合科學(xué)的教育模式；然而，由于外語的限制，大部分學(xué)生仍然認(rèn)定英語為較難科目，學(xué)習(xí)積極性不高，熱情不足。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，都是以應(yīng)試的目的為主，興趣不足，造就了中國人的“啞巴英語”，英語應(yīng)用以及交際能力低下。

對(duì)于將來的英語教學(xué)，我希望能從上述現(xiàn)狀的不足出發(fā)，從而做出改善，在注重理論的同時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力，努力激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造把外語說出來的機(jī)會(huì)！我將從以下兩個(gè)方面更加具體的闡述我所希望的，未來的英語教學(xué)！

首先，未來英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，注重素質(zhì)教育！把以往古板枯燥的應(yīng)試教育方式及時(shí)做出調(diào)整，課堂上不過分強(qiáng)調(diào)各類語言點(diǎn)，反而是在文本中，讓學(xué)生能自己體會(huì)，總結(jié)，使學(xué)生能逐漸自我明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣也能提高他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！而且隨著科技的發(fā)展，英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，與科技密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)一門語言，我們就要了解他的歷史，我們可以利用現(xiàn)代vr技術(shù)，帶同學(xué)們“走進(jìn)”英美歷史，在享受科技的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果！

其次，要?jiǎng)?chuàng)新英語教學(xué)方式！比如自然拼讀，現(xiàn)在小學(xué)學(xué)習(xí)最流行的一種方式，但還不是完全普及，利用單詞拼寫與讀音的規(guī)律性，使孩子在沒有音標(biāo)的情況下也能讀出單詞，為日后的閱讀打下基礎(chǔ)！同時(shí)，要更加注重聽說技能。中國學(xué)生做的最好的一般都是閱讀語法題，然后聽說往往是短板！一方面是我們沒有這個(gè)語言環(huán)境，二也是跟我們的考試重點(diǎn)有關(guān)！所以，日后的英語教學(xué)要改進(jìn)為教授應(yīng)用性英語，多制造模擬語境，創(chuàng)造學(xué)生課內(nèi)外的英語運(yùn)用機(jī)會(huì)！比如練習(xí)聽力能力，可以讓學(xué)生看一下有趣的短片，然后用自己的話（英文）概括出大意，也可以教師設(shè)置情景，讓各組自由發(fā)揮，用英語在情境中交流，有趣豐富，且真正運(yùn)用了英語！

無論中國如何注重傳統(tǒng)文化的傳承，英語教學(xué)也永遠(yuǎn)是一個(gè)重中之重的重點(diǎn)！所以，對(duì)英語教學(xué)的改革與完善，需要我們每一個(gè)人去完成！

隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式,用信息化技術(shù)、迅速、高效、生動(dòng)地傳播信息,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化互動(dòng)的交流方式,是擺在我們中小學(xué)教師面前的重要問題。張教授的每一句話都撞擊著我的領(lǐng)會(huì),給我打開了一扇通向未來的“門”,使我深深領(lǐng)悟到:

一、在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師是知識(shí)的傳授者,是學(xué)生獲得知識(shí)的最重要源泉。然而在現(xiàn)代教學(xué)中,教師不再是單一的、甚至也不是最主要的信息源,電視、書刊的傳播,特別是多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展,學(xué)生可從多條途徑來獲得更豐富的信息。在獲得信息的過程中,教師的主要任務(wù)不是直接提供信息,而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索,讓學(xué)生獲得自己獲取信息的能力。

信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用將會(huì)大大提高教師職業(yè)的專業(yè)性。未來的英語教育教學(xué)將會(huì)面臨四個(gè)問題:一是課堂的時(shí)空將越來越大。二是知識(shí)的渠道將越來越多元。三是對(duì)教師的要求將越來越高。四是課堂的個(gè)性將越來越強(qiáng)。從這幾方面來看,社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求也會(huì)越來越具有挑戰(zhàn)性。因此,從個(gè)人角度來講,我只有努力的向前走,著眼未來教育發(fā)展方向,不斷增強(qiáng)個(gè)人能力,適應(yīng)甚至高于社會(huì)對(duì)教師的要求,才能讓自己始終處于不敗之地。

二、信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂概念,利用信息技術(shù)手段,使得課堂似乎變得無限廣大。未來教育理念的根本所在正是以人為本,以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)習(xí)為中心、以任務(wù)為中心。但是以此為特點(diǎn)的文化教學(xué)對(duì)教師的要求更高,教師要為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間、充裕的時(shí)間和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),教師參與到活動(dòng)中,同時(shí)組織學(xué)生與學(xué)生共同探索,讓學(xué)生在探究中自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)真正意義上的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師實(shí)際上已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、顧問、向?qū)?、協(xié)調(diào)者以及知識(shí)和信息的來源;教學(xué)過程是師生交往、良性互動(dòng)的過程?？梢哉f張教授的理念,不僅改變了教師“教”的方式,也優(yōu)化了教師“教”的方式。三、此次培訓(xùn)使我真切的認(rèn)識(shí)到,信息化教學(xué)的課堂,是靈動(dòng)的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。只有面向未來教育教學(xué),才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。