網(wǎng)友解答: 不合適！我本人是初中一年級(jí)開始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，學(xué)了一段時(shí)間之后會(huì)發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)和英語(yǔ)初學(xué)階段很沖突。 法語(yǔ)初學(xué)階段會(huì)學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，隨著學(xué)習(xí)的深入，遇到單詞都會(huì)不加思考的讀出來(lái)。然而，法語(yǔ)

不合適！

我本人是初中一年級(jí)開始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，學(xué)了一段時(shí)間之后會(huì)發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)和英語(yǔ)初學(xué)階段很沖突。

法語(yǔ)初學(xué)階段會(huì)學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，隨著學(xué)習(xí)的深入，遇到單詞都會(huì)不加思考的讀出來(lái)。然而，法語(yǔ)很多單詞跟英語(yǔ)的寫法一致或相近，這就造成在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候很多單詞無(wú)法正確流利的讀出來(lái)，法語(yǔ)的拼讀規(guī)則影響很大。

法語(yǔ)和英語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則等方面有很多的相似也有很多的不同，當(dāng)孩子年紀(jì)小的時(shí)候，理解能力和邏輯思維比較差，這個(gè)時(shí)候同時(shí)接觸兩門相似的外語(yǔ)很容易混淆迷茫。

法語(yǔ)的應(yīng)用面比英語(yǔ)窄的多，在學(xué)語(yǔ)言的初期建議還是單獨(dú)學(xué)英語(yǔ)，如果考慮第二外語(yǔ)，建議日語(yǔ)韓語(yǔ)等差別較大的語(yǔ)言。

然而，如果題主能夠在平常生活中給孩子建立比較良好的英語(yǔ)法語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，那么小時(shí)候?qū)W法語(yǔ)也非常好，就像加拿大魁北克、瑞士法語(yǔ)區(qū)那些孩子一樣，同時(shí)學(xué)英法雙語(yǔ)。

不知道題主的孩子是在什么幼兒園，能這么早接觸到法語(yǔ)這個(gè)在中國(guó)大多數(shù)地方還被視為是小語(yǔ)種的語(yǔ)言，還是挺少見的。作為一個(gè)從初一開始學(xué)習(xí)法語(yǔ)、現(xiàn)在生活在法國(guó)的人，我覺得從小學(xué)法語(yǔ)挺好的。這里面有兩個(gè)理由：

1、學(xué)外語(yǔ)本身，當(dāng)然是早一些好。

我們知道，從小就接觸的東西，往往能跟隨人一輩子而不容易忘記。語(yǔ)言這個(gè)東西，如果從小就能持續(xù)接觸一段時(shí)間，留下印象，即使之后很長(zhǎng)一段時(shí)間不再學(xué)習(xí)使用，到后來(lái)如果想重新拾起，還是會(huì)比同年齡沒有接觸過的人有很多優(yōu)勢(shì)。因?yàn)閷?duì)于外語(yǔ)來(lái)說，有很多音節(jié)是漢語(yǔ)中不存在的，很多語(yǔ)法現(xiàn)象是漢語(yǔ)沒有的，如果接觸過，留下過印象，再學(xué)的時(shí)候就有這種感覺。

2、法語(yǔ)作為一個(gè)小語(yǔ)種，有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

大多數(shù)孩子都在學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)然，英語(yǔ)在國(guó)際上看使用比法語(yǔ)廣得多。但正因?yàn)閷W(xué)的人少，所以學(xué)法語(yǔ)的人在以后可能反而比學(xué)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)更多。另外，從純語(yǔ)言的角度講，英語(yǔ)跟法語(yǔ)比起來(lái)，離中文稍微更近一點(diǎn)點(diǎn)。法語(yǔ)是一種更不一樣的語(yǔ)言。從小接觸動(dòng)詞變位、接觸一些復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象，這對(duì)孩子的語(yǔ)言能力乃至邏輯思維能力的發(fā)展有很大幫助。

當(dāng)然，也要考慮周全。題主的孩子是單獨(dú)在學(xué)法語(yǔ)，還是英語(yǔ)法語(yǔ)一起學(xué)呢？如果是后者，那可能要稍微注意一下：兩種語(yǔ)言同時(shí)學(xué)的時(shí)候，還是很容易混淆的。盡量引導(dǎo)孩子在意這兩者的區(qū)分。但這點(diǎn)上也不必太苛求。畢竟，幼兒園接觸以后，如果想繼續(xù)學(xué)習(xí)，熟練掌握一門語(yǔ)言，大一點(diǎn)以后還是要繼續(xù)學(xué)。等孩子長(zhǎng)大、有完整認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，自然可以分得清楚。早接觸總是沒壞處的。

答題人：宋邁克 歐羅萬(wàn)象（微信公眾號(hào)：EuroScope）團(tuán)隊(duì)成員