網(wǎng)友解答: 首先，高考作文有它的限制性，即800字。想當年在學生時代，很多同學都特別討厭寫作文，因為要寫800字，所以就各種口水話拼拼湊湊，好不容易達到800字后便有一種風雨過后見彩虹的

首先，高考作文有它的限制性，即800字。

想當年在學生時代，很多同學都特別討厭寫作文，因為要寫800字，所以就各種口水話拼拼湊湊，好不容易達到800字后便有一種風雨過后見彩虹的感受。所以，就整體而言，并不是所有學生喜歡寫作文，如果非要以詩歌形式來考查學生的語文素養(yǎng)，那么又有部分學生得哀呼了。

其次，詩歌的標準答案難以判定，評卷工作容易帶有主觀性。眾所周知，詩歌比較文雅而且容易讓人寫著寫著，就走向詩情畫意的路線了，那么每個學生對詩歌的感悟不同，所以很難劃定評分標準，又不像議論文和記敘文，總有一個核心點在里面。

我個人認為，詩歌的可操作性與實用性其實并不強，也不能深刻判斷出學生的文學素養(yǎng)與文筆，畢竟詩歌適合抒情適合詩情畫意，不適合判斷學生的寫作水平，也不能加強學生的寫作水平讓他們將來走出社會運用進工作崗位，更不適合應試教育。

然后，高考是以選撥實用性人才為主，詩歌比較偏向于主觀抒情，對于作文而言，無法全方位看出學生的寫作能力與水平。更何況，并不是所有學生都喜歡寫作文甚至喜歡寫作，如果在高考作文里加上詩歌，那么這對于一些不喜歡文學不喜歡寫作文的學生而言，無疑是一種負擔，甚至是一個“丟分項目”。

最后，相比于議論文和記敘文而言，詩歌的形象更為抽象、朦朧、晦澀，缺少一定的判定標準，會給閱卷老師的工作帶來一定困難。更何況，詩歌的寫作難度也比較大，要講究韻律和節(jié)奏，需要長期的訓練與累積以及一定的文學素養(yǎng)，才能得心應手的運用，所以，詩歌不像記敘文或議論文那般，找到觀點后就可以動筆寫了。

詩歌不能出現(xiàn)在高考作文上，這并不是一種悲哀，只是詩歌不適合高考，但它適合生活，適合真正熱愛詩歌的人去探索、實踐、傳承。

很長一段時間，詩歌=現(xiàn)代詩

但現(xiàn)代詩的好壞，太難評分了?。。?/p>

我前天翻了某本詩集，那些現(xiàn)代詩看得讓我懷疑我以前背過的現(xiàn)代詩是不是假的？但這些詩卻是當代著名詩人推薦的佳作。我當時就分享給了幾位文科類的同事看（一博士二碩士），他們看了笑的很開心！

明天我把那些詩歌拍了傳上來！看看你們會打幾分？

但很多詩人或這類風格的支持者，非常喜歡這樣的詩。因此，同樣一首詩，有可能閱卷老師打不及格，有可能閱卷老師打滿分，太難評判?。?！

對于舊體詩詞而言，幾千年來的審美標準倒是沒有大的變化，還是比較好打分的。一首詩的好壞，無非是韻律、語言、結構、意境、思想等等。只是，現(xiàn)在有閱卷老師懂這些嗎？古漢語的教授都不會寫詩，何況高考閱卷老師（當然中小學語文老師中也有創(chuàng)作水平很好的），如果高考不限制詩詞，那閱卷就很困難了，經(jīng)常要停下來討論怎么給分。而高考閱卷的時間及其有限，一討論二討論就不能在規(guī)定時間內完成，影響成績公布時間，進而影響后面填志愿和招生工作?，F(xiàn)在最后一批高校錄取學生已經(jīng)在8月中旬了。

現(xiàn)在許多中小學也漸漸重視國學教育。我也多次在一些中小學給語文老師講過詩詞創(chuàng)作，在讓他們嘗試寫首絕句時，很多人就是寫不出來，寫出來的，大多數(shù)也是和小學生的順口溜差不多，有些人4句詩沒有一句能讀通的。

現(xiàn)在的中小學語文教師，他們在大學本來就沒有接受過這個詩詞創(chuàng)作教育。為什么大學中文系或師范學院不教？因為那些教授自己也不會，怎么教？十年前，高校里中文系有開詩詞創(chuàng)作課的只聽說過幾家，現(xiàn)在據(jù)我所知，已經(jīng)超過十家了，但中國的大學有幾千所。

只有中小學語文老師、閱卷老師都有詩詞創(chuàng)作的素養(yǎng)了，才能解決這個問題。

此外，對于古體詩詞，如果字數(shù)要求800以上，難度是很大的（現(xiàn)代詩似乎創(chuàng)作速度可以很快）。高考時間本來就有限，考生分配給作文的時間當然也是相對較短的，歷代詩詞大家寫首絕句律詩，也是推敲再三，如果800字以上的長篇古體在個把小時內寫出，那難度系數(shù)可想而知了（本人寫一首七律大多時候超過一小時）。

以上種種原因，對于出卷人來說，詩歌除外是最好的方式。