網(wǎng)友解答: 我是薩沙，我來回答?？婆e本來是中國的發(fā)明，主要目的是兩個。第一，能夠讓底層人民有所希望，可以憑借自己努力進(jìn)入社會較高層次。第二，能夠選拔一些思維敏銳的聰明人，為朝廷使用。不過

我是薩沙，我來回答。

科舉本來是中國的發(fā)明，主要目的是兩個。

第一，能夠讓底層人民有所希望，可以憑借自己努力進(jìn)入社會較高層次。

第二，能夠選拔一些思維敏銳的聰明人，為朝廷使用。

不過，沒有多久，科舉考試就淪為了一種形式。

實際上，能夠在科舉考試最后獲勝的，只有兩種人：

第一，超級天才。

這種人因為才華遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常人，所以比較容易獲得科舉考試的勝利。

遺憾的是，這種超人還必須擅長考試。

比如左宗棠之流號稱湖南諸葛亮，卻不擅長考試，不能通過科舉考試成功。

第二，有財力支持長期準(zhǔn)備和考試的人

在當(dāng)年，科舉考試是過五關(guān)斬六將的，能夠當(dāng)秀才就不容易，其余的就更別說了。

普通才智的人，想要科舉考試獲勝，基本要有相當(dāng)?shù)呢斄χС?，不然基本都是半途而廢。

如果家里沒有這種財力，自己就必須設(shè)法謀生。但讀書人鄙視勞動，所以謀生手段很少，大部分潦倒。

比如儒林外史的周進(jìn)，做了一輩子私塾老師，最后靠人出錢才成功，期間潦倒不堪。

至于范進(jìn)就更別說了，幾乎等于行乞了。

大家可以分析清朝末期的科舉考試獲勝者，幾乎都是小康甚至地主人家，貧民是極為罕見的。

為什么會這樣？其實統(tǒng)治階層不需要太多的底層人爬上來，通過科舉制度控制了數(shù)量。

以上都是和平年代，一到三國時期的戰(zhàn)爭就不同。

戰(zhàn)爭時期，你有本事就上，當(dāng)將軍當(dāng)軍閥；沒本事就完蛋，被人打敗甚至殺死。

清末的湘軍、淮軍高層雖然有些科舉考試的優(yōu)勝者，但大部分中高層均是和科舉考試無關(guān)的人，甚至是普通農(nóng)民。

因為到了戰(zhàn)時，朝廷制定的游戲規(guī)則就沒用了。

我們有現(xiàn)代版的科舉導(dǎo)致家長為之瘋狂，當(dāng)今即便是大城市如上海，在全國房價普跌的局面下，學(xué)區(qū)房的價格是不降反升的，在這種全民把知識當(dāng)做脫貧致富門道的教育環(huán)境下，是不可能培養(yǎng)出什么創(chuàng)新人才的，因為結(jié)合整個人類歷史來看，推動人類進(jìn)步的往往是“個人主義”得到保護(hù)與發(fā)展，而非劫富濟(jì)貧的“平等主義”，當(dāng)中國古代的皇帝希望借助考試來“驅(qū)天下之士以為鰥寡孤獨(dú)，舉天下草民以絕貴族之路”后，中國的學(xué)術(shù)就必然地走向了停滯甚至倒退，并且從此落后于西方世界。