網(wǎng)友解答: 這是一個(gè)幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心的問題，俗話說得好，“不能讓孩子輸在起跑線上”，于是每位家長(zhǎng)都用盡渾身解數(shù)，想給孩子最好的教育，其中英語學(xué)習(xí)班幾乎成為了家長(zhǎng)最先想到的課程。

這是一個(gè)幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心的問題，俗話說得好，“不能讓孩子輸在起跑線上”，于是每位家長(zhǎng)都用盡渾身解數(shù)，想給孩子最好的教育，其中英語學(xué)習(xí)班幾乎成為了家長(zhǎng)最先想到的課程。 然而，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生真的適合么？

我的觀點(diǎn)是否定的，原因有二。

第一，公立學(xué)校的英語教學(xué)的確，是很基礎(chǔ)的，但也是科學(xué)的。英語作為一門外語，對(duì)于英語入門學(xué)習(xí)的一年級(jí)學(xué)生來說，無疑是新奇的，也是有些困難的。教育部的教學(xué)大綱要求，一年級(jí)英語教學(xué)的教學(xué)大綱要求學(xué)生能對(duì)于教師用英語提出的要求作出基本的反應(yīng)；能夠聽懂，并借助教學(xué)工具，用正確的語音語調(diào)說出所學(xué)單詞400個(gè)左右；能夠背誦所學(xué)兒歌，會(huì)唱所學(xué)的英文歌曲；能夠掌握最基本的日常交際用語。我們不難看出，教學(xué)大綱體現(xiàn)出的，對(duì)于一年級(jí)英語初學(xué)者的要求，是基礎(chǔ)的。你不能要求一個(gè)字母表的背不熟的一年級(jí)學(xué)生，去學(xué)習(xí)自然拼讀，當(dāng)然也不能讓連名詞單復(fù)數(shù)都無法判斷的初學(xué)者，去學(xué)習(xí)動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)。為學(xué)作事，忌求近功。夯實(shí)基礎(chǔ)，跟著公立校內(nèi)的教師，一點(diǎn)點(diǎn)把基本的外語知識(shí)學(xué)好，再想著報(bào)班提高。

其次，家長(zhǎng)一定要注重孩子的身體發(fā)展規(guī)律，教育務(wù)必適應(yīng)孩子身心發(fā)展的階段性。格賽爾的雙生子爬梯子實(shí)驗(yàn)無疑是一個(gè)很好的證明，雙生子爬梯子，一個(gè)從出生48周開始練習(xí)，另一個(gè)從53周開始練習(xí)，兩個(gè)人每天練習(xí)10分鐘，等54周開始來看一下誰爬得好。幾乎所有人都認(rèn)為練習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，爬的越好，結(jié)果卻正好相反！同理，一年級(jí)就開始外面報(bào)班學(xué)英語，看似加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度，增加了學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，可能接觸到的英語知識(shí)，比同齡沒有報(bào)班的學(xué)生多，然而，不一定會(huì)取得正比的效果，不一定學(xué)的就會(huì)比別人好。那我自己舉例子，我是從小學(xué)三四年級(jí)開始報(bào)劍橋等其他課外班，當(dāng)時(shí)覺得每學(xué)一點(diǎn)都能和課內(nèi)找到聯(lián)系，那才是一種真正的提高。而且報(bào)班也是我自己提出的要求，并沒有感覺到過多的壓力或不滿，反而對(duì)英語產(chǎn)生了濃烈的興趣，我現(xiàn)在還是一名英語專業(yè)的師范生。所以，循序漸進(jìn)，按照孩子的身心發(fā)展規(guī)律給孩子提供最科學(xué)的教育，無需過早報(bào)班，那樣也許會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)打壓孩子英語學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，如果有的孩子從小表現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語的天賦或熱情，報(bào)班提高培養(yǎng)當(dāng)然也是合理的！

總而言之，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生而言，報(bào)班一事不宜操之過急，跟著學(xué)校首先夯實(shí)基礎(chǔ)，隨著基礎(chǔ)知識(shí)積累到一定程度，順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，當(dāng)學(xué)校知識(shí)孩子已經(jīng)能夠很好的掌握和運(yùn)用時(shí)，再報(bào)班也不遲。

公立學(xué)校的教學(xué)和私立學(xué)校，或者公立學(xué)校和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較起來，教學(xué)更系統(tǒng)，更符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，但是！

但是這個(gè)時(shí)代大家都在搶先學(xué)習(xí)，特別是英語的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)很早就已經(jīng)開始系統(tǒng)的啟蒙，不僅僅是大家看到的那種：唱歌、游戲的外教培訓(xùn)班，而是從自然拼讀、分級(jí)閱讀、閱讀理解、寫作、聽力、口語對(duì)話等多個(gè)角度展開學(xué)習(xí)，而公立學(xué)校的教學(xué)大部分時(shí)候是依賴教委的統(tǒng)一教材，各地的教材不一樣，但是基礎(chǔ)性和啟蒙性和應(yīng)試性更強(qiáng)一些，和英語是母語國(guó)家的教學(xué)法比較起來肯定會(huì)有差距。

是否要報(bào)班，要看家長(zhǎng)對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃，也要看孩子的基礎(chǔ)。

1.如果家長(zhǎng)未來是希望孩子走海外路線，公立學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容顯然不能滿足孩子學(xué)習(xí)和海外路線的要求。

2.如果家長(zhǎng)希望孩子未來走的是國(guó)內(nèi)的高考路線，而國(guó)內(nèi)高考對(duì)閱讀、寫作、聽力、口語的要求也在加強(qiáng)，家長(zhǎng)需要在這幾點(diǎn)上多發(fā)力。

3.英語的學(xué)習(xí)從來都是源于興趣、成于堅(jiān)持，多年的堅(jiān)持才能出成績(jī)，在孩子還在一年級(jí)階段，家長(zhǎng)要做的是幫孩子積累超強(qiáng)悍的興趣。英語的動(dòng)畫片、英語的分級(jí)閱讀讀物整套的刷完，孩子就能積累起很強(qiáng)的語感和詞匯量，再增加語法和應(yīng)試的各種內(nèi)容，比盲目的直接進(jìn)入應(yīng)試的培訓(xùn)要更好。

4.不管孩子在校外報(bào)什么班，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容一定要不折不扣的掌握，只有學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容完全掌握的基礎(chǔ)上，再到校外定制化增強(qiáng)，才能真的讓孩子有所收獲，或者說只有這樣才能讓孩子在英語這門學(xué)科上真的有所收獲，學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)內(nèi)容都學(xué)不好，校外再多的班也是枉然！