如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？感謝邀請(qǐng)！思維導(dǎo)圖可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問(wèn)題，好處做出抉擇、組織后自己的思想、組織別人的思想，并且創(chuàng)造性的思維和腦力風(fēng)暴，改善記憶和想象力，更合適地可以解決實(shí)際中的問(wèn)

如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？

感謝邀請(qǐng)！思維導(dǎo)圖可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問(wèn)題，好處做出抉擇、組織后自己的思想、組織別人的思想，并且創(chuàng)造性的思維和腦力風(fēng)暴，改善記憶和想象力，更合適地可以解決實(shí)際中的問(wèn)題。

怎么簡(jiǎn)單使用思維導(dǎo)圖？

1、把主題畫(huà)在白紙的中央。

在紙中央畫(huà)出主題圖像，從中心又開(kāi)始，讓幼兒大腦的思維都能夠向輸入方向散逸回去，光明地、以自然的表達(dá)出自己。

2、向外擴(kuò)張分枝。

從主題的中心向外擴(kuò)張。從中心將有關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)分支不出來(lái)，近中央的分枝較粗,相關(guān)的主題用線(xiàn)條連結(jié)。然后把再向前擴(kuò)散出二級(jí)分枝、三級(jí)分枝，依此類(lèi)推。這竟像那棵茁長(zhǎng)生長(zhǎng)的速度的大樹(shù)，樹(shù)丫從主干生起，向四面八方散逸。把分枝再連接出聲，你會(huì)很難地再理解和記好更多的東西。

3、建議使用顏色、符號(hào)、文字、圖畫(huà)表達(dá)出各分枝內(nèi)容。

用不同顏色的、圖案、符號(hào)、數(shù)字等來(lái)表達(dá)出完全不同的主題內(nèi)容，豐富的色彩、生動(dòng)的圖像，更極為不利能發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)意。

學(xué)著和孩子一同做以下游戲，數(shù)次畫(huà)思維導(dǎo)圖吧！

【活動(dòng)一：由白色想到什么？】

孩子們從主題“紅色”發(fā)散，dell到太陽(yáng)、紅旗、蘋(píng)果、、、思想碰撞，催發(fā)孩子無(wú)限的想象和創(chuàng)造。

【活動(dòng)二：學(xué)識(shí)字游戲——自學(xué)“木”旁的字】

學(xué)習(xí)木字旁的字，讓孩子用思維導(dǎo)圖宏基所有與木頭關(guān)聯(lián)的物品，讓孩子們都覺(jué)得漢字以前這么很有趣。

“足”字旁的字

“手”字旁的字

學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖，讓孩子規(guī)劃暑假，規(guī)劃一天的安排

用思維導(dǎo)圖畫(huà)出新學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃

用思維導(dǎo)圖畫(huà)回去超市前的購(gòu)物清單

用思維導(dǎo)圖編故事，增強(qiáng)寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力

思維導(dǎo)圖讓孩子不認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn):

形象的修辭思維導(dǎo)圖讓孩子接受主題研究和繼續(xù)探討

孩子眼中的“汽車(chē)”

孩子畫(huà)的“刷子”的使用功能

孩子畫(huà)的“蠶”的觀察

思維導(dǎo)圖是是一種簡(jiǎn)單但極其比較有效的圖形思維工具，我們期望孩子們能手中掌握這種工具并且熟練的掌握應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。比如孩子們讀高中了,思維圖就可以做為孩子的復(fù)習(xí)工具,每天睡覺(jué)時(shí)候前用10分鐘的時(shí)間用思維導(dǎo)圖來(lái)備考當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把兩天當(dāng)中所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).接受總結(jié)概括整理,把要點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)用思維圖呈現(xiàn)出出,指導(dǎo)孩子飛速的復(fù)習(xí)和理解，想提高孩子的學(xué)習(xí)效率。只希望孩子們學(xué)會(huì)這種思維工具,學(xué)會(huì)什么如何努力思考,擁有一個(gè)智慧的人生。