網(wǎng)友解答: 有沒有必要，仁者見人，智者見智。網(wǎng)絡(luò)微信等給人們帶來(lái)了很多方便，但如果使用過(guò)度，如果過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微信平臺(tái)等，真的就是過(guò)猶不及了。我是一位中學(xué)班主任，每天被網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作業(yè)，

有沒有必要，仁者見人，智者見智。

網(wǎng)絡(luò)微信等給人們帶來(lái)了很多方便，但如果使用過(guò)度，如果過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微信平臺(tái)等，真的就是過(guò)猶不及了。我是一位中學(xué)班主任，每天被網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作業(yè)，微信平臺(tái)作業(yè)折騰得夠嗆，真的?，F(xiàn)代一些軟件開發(fā)企業(yè)喜歡和教育主管部門聯(lián)合開發(fā)一些軟件，表面上看這是信息化，是潮流，但我還是要說(shuō)，現(xiàn)在的教育過(guò)度依賴于信息化，依賴于網(wǎng)絡(luò)了，班主任老師手機(jī)里的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，手機(jī)APP越來(lái)越多，老師的要保存的帳號(hào)越來(lái)越多，密碼越來(lái)越多，班主任經(jīng)常要上網(wǎng)完成授課，布置作業(yè)，催促學(xué)生有家長(zhǎng)完成 ，但始終有些家長(zhǎng)不能完成，主管部門動(dòng)輒要求完成率達(dá)到100%，真的是占用了班主任老師太多的時(shí)間，而且一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作業(yè)根本就不是學(xué)生完成的，而是家長(zhǎng)代替完成的，并沒有達(dá)到教育目的，當(dāng)然只能說(shuō)，家長(zhǎng)能學(xué)一些東西也不錯(cuò)。

現(xiàn)在我們也在要求學(xué)生通過(guò)手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上做綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，剛開會(huì)通知這件事情的時(shí)候，所有班主任幾乎都哀聲一遍，從初一到初三，班主任老師要把學(xué)生的每一點(diǎn)表現(xiàn)都輸?shù)骄W(wǎng)上，一共有近百項(xiàng)評(píng)價(jià)事項(xiàng)，總之復(fù)雜得要命，班主任老師要評(píng)，科任教師要評(píng)，家長(zhǎng)要評(píng)，學(xué)生要評(píng)，我真的覺得沒有必要搞得這樣復(fù)雜，當(dāng)時(shí)班主任就提出意見，單就網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)諸如此類的的作業(yè)，就足以把班主任教師的時(shí)間耗掉一大半。

讓老師靜下心來(lái)教書，真的是很難的一件事情，信息化并不是你想象那樣美好。

我默認(rèn)理解您說(shuō)的平臺(tái)是做學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，我認(rèn)為是有必要的。

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、負(fù)擔(dān)重是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是不能忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。而這些基本素質(zhì)，基本能力，恰恰是我們大部分學(xué)生所欠缺的。我們?cè)谧⒅貙W(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，忽視了學(xué)生心理上的發(fā)展，待人接物、社交能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)孩子面對(duì)社會(huì)危害的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，忽視了提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)校要求的平臺(tái)測(cè)試大多是在補(bǔ)全教育上的缺失。學(xué)校無(wú)法一一開設(shè)此類課程，只能通過(guò)各類專業(yè)平臺(tái)開小灶，也是無(wú)奈之舉。我們常常對(duì)此敬而遠(yuǎn)之，其實(shí)，這些恰恰是我們老師和家長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真地跟學(xué)生一起完成的作業(yè)，萬(wàn)分之一可能的傷害，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都是無(wú)法承受的。

不可否認(rèn)，少數(shù)平臺(tái)可能會(huì)濫竽充數(shù)，但是，出發(fā)點(diǎn)大都是好的，我們還需從積極的方面看待此事。