白鵝課件制作重點(diǎn)環(huán)節(jié)介紹？ 制作白鵝課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是如何把白鵝的習(xí)性、性格、愛情、品德等關(guān)鍵特征展現(xiàn)出來，幫助我們理解。課文《白鵝》的主要內(nèi)容是什么？《白鵝》的正文主要內(nèi)容是：是作者回憶住在重慶郊區(qū)時(shí)

白鵝課件制作重點(diǎn)環(huán)節(jié)介紹？

制作白鵝課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是如何把白鵝的習(xí)性、性格、愛情、品德等關(guān)鍵特征展現(xiàn)出來，幫助我們理解。

課文《白鵝》的主要內(nèi)容是什么？

《白鵝》的正文主要內(nèi)容是：

是作者回憶住在重慶郊區(qū)時(shí)收養(yǎng)的一只白鵝。主要有兩個(gè)內(nèi)容。首先，它生動(dòng)地描繪了白鵝鮮明的“傲慢性格”。寫白鵝的高傲特點(diǎn)，可以從姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出鵝的高傲。所以這篇文章著重講鵝的驕傲；二是描寫了白鵝對我家的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛和懷念。

豐子愷的白鵝采用了什么寫作手法？

用“貶真褒真”的寫作手法，即反諷，把鵝比作鵝主，神氣十足，表現(xiàn)了他對白鵝的喜愛。

豐子愷的白鵝采用了什么寫作手法？

《白鵝》的這篇文章代表了豐子愷的寫作風(fēng)格和人生態(tài)度。文章不僅要寫對象的特點(diǎn)，還要寫作者的感受。沒有感情和遷就的文章是平淡的，缺乏感染力的。這種教學(xué)文本，在落實(shí)人文要求時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)對事物背后的情感元素的認(rèn)同。在具體的教學(xué)過程中，可以結(jié)合豐子愷的一些漫畫進(jìn)行講解。

從工具性來看，《白鵝》的文章層次分明，文筆簡潔易懂，很好地體現(xiàn)了材料文章的典范價(jià)值。文章首先簡要說明白鵝的由來，然后用“左顧右盼”一詞來理解鵝的高傲特點(diǎn)。然后，作者從一個(gè)過渡時(shí)期入手，從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來刻畫白鵝的高傲特征。

在每一個(gè)具體層面，作者從不同的角度展開。與步態(tài)相比，前者通過與狗的對比來強(qiáng)調(diào)鵝叫聲的嚴(yán)肅性，后者通過與鴨子和網(wǎng)角的對比來突出鵝步態(tài)的傲慢。在吃的層面，豐子愷從食物、吃法、鵝狗爭斗三個(gè)角度來畫。

在每一個(gè)層次上，作者都用全句總結(jié)了鵝的相關(guān)特征。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰具體，生動(dòng)展示了結(jié)構(gòu)思維的魅力，具有重要的借鑒意義。在教學(xué)過程中，不能用一個(gè)簡單的總分來概括，而是要讓學(xué)生圍繞一個(gè)事物的特點(diǎn)去理解寫一個(gè)事物應(yīng)該代表哪些方面，初步掌握寫文章的能力。

《白鵝》表達(dá)了作者怎樣的情感？

《白鵝》寫于1946年夏天。戰(zhàn)爭時(shí)期，豐子愷搬到重慶，住在郊外一個(gè)荒廢的村子里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，人們的內(nèi)心更加焦慮和壓抑。除了讀書畫畫，豐子愷還在院子里種了豆子、蔬菜、鴿子、鵝，成為作者排解苦悶的一種寄托。是作者回憶住在重慶郊區(qū)時(shí)收養(yǎng)的一只白鵝。主要包括兩個(gè)方面。

是對白鵝鮮明的“傲慢性格”的生動(dòng)描述；

二是描寫了白鵝對我家的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛和懷念。