有誰知道如何才能上南京鎖金村二小，（我們不是他們學區(qū)的，我家在墨香山莊附近），他們的教學質(zhì)量如何？好像有小班。我剛從鎖津第二小學畢業(yè)。還不錯。我不知道怎么上車。四班是一個小班?，F(xiàn)在競爭太激烈了。甚至小

有誰知道如何才能上南京鎖金村二小，（我們不是他們學區(qū)的，我家在墨香山莊附近），他們的教學質(zhì)量如何？

好像有小班。我剛從鎖津第二小學畢業(yè)。還不錯。我不知道怎么上車。四班是一個小班。現(xiàn)在競爭太激烈了。甚至小學也有小班。估計幾年后幼兒園會有小班。初中真的很累

在語文教學中，培養(yǎng)學生的話題性、創(chuàng)造性和話題性的課題顯得有點“嚴肅”，有點沉重。

不光是中文，恐怕所有科目都會感到一點“壓力”。

前段時間，很多媒體提到基礎(chǔ)教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。后來，很多專家都說，不是創(chuàng)新能力，而是創(chuàng)新意識。

在我看來，提到“創(chuàng)新意識”更合適。創(chuàng)新，首先需要創(chuàng)新意識、社會經(jīng)驗、專業(yè)科技理論和技能的支撐，以及廣闊的視野。

在中學階段，通過各種學科培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓人感到茫然和不切實際。最好退一步，提高“創(chuàng)新意識”。在中小學，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?？梢詮奶骄恳庾R的培養(yǎng)入手。比如，在語文學習詩歌鑒賞時，可以探索新的意境、新的鑒賞角度、對作者思想感情的新認識、對藝術(shù)手法的新理解；在寫作時，可以對史實進行新的分析和理解；有現(xiàn)實社會的典型例子，我們應該從不同的角度進行新的分析，得出新的結(jié)論，質(zhì)疑老師的講解，提出新的見解等。數(shù)學化學，無論是現(xiàn)有的結(jié)論，還是其他學科，都要探索新的角度和方法、新的實驗裝置和新的方法等。這是一種意識，一種精神，是對“現(xiàn)成”的一種“挑戰(zhàn)”。

從語文教學的角度來說，就是要培養(yǎng)學生具有挑戰(zhàn)性的思維和人文精神。

回到主題。在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力顯然是不可能的。顯然，“創(chuàng)造”是建立在“無”的基礎(chǔ)上，“創(chuàng)新”是建立在“舊”的基礎(chǔ)上的。由舊變新不容易，何況“創(chuàng)造”是建立在“無”之上的？

語文教學中如何有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力？

大家好，我是郝莫翔教育。從很多方面來說，我個人認為還是教幼兒園比較好。你為什么這么說？

學生什么都要問你，有時候會煩你，所以教小學生需要很大的耐心。

雖然我們要好好照顧他們，但他們不會去任何地方，也不會淘氣。相對而言，他們不那么擔心。

如果不重視教學，你的成績就不好、不好看，這也會影響職稱的評聘。教幼兒園的孩子不會有這些東西，所以容易多了。

以上是我自己的觀點，歡迎大家的關(guān)注和評論。