沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，如何開(kāi)展英語(yǔ)啟蒙？英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境是正常的，但這并不意味著沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境就不能啟發(fā)英語(yǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是盡可能創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。有些家長(zhǎng)說(shuō)他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。他們?nèi)绾螢楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)環(huán)

沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，如何開(kāi)展英語(yǔ)啟蒙？

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境是正常的，但這并不意味著沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境就不能啟發(fā)英語(yǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是盡可能創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。

有些家長(zhǎng)說(shuō)他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。他們?nèi)绾螢楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)環(huán)境？事實(shí)上，這樣更好。最可怕的不是家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，而是用半瓶醋來(lái)教孩子英語(yǔ)。

在雙語(yǔ)環(huán)境下，幼兒“兩種語(yǔ)言都達(dá)不到母語(yǔ)水平”，怎么辦？

你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問(wèn)題。

基于兒童吸收性思維的發(fā)展特點(diǎn)，兒童從出生起就忍不住吸收周?chē)赡耆颂峁┖妥龅臇|西。成人是口腔環(huán)境中最重要的教具。孩子吸收的不僅是口語(yǔ)的聲音，還有肌肉運(yùn)動(dòng)的方式，大人的口音，大人的語(yǔ)氣，甚至連孩子都不懂的同時(shí)，也吸收了口語(yǔ)的意思。

因此，原則上雙語(yǔ)環(huán)境不會(huì)對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展造成太大的障礙。

但從事兒童語(yǔ)言啟蒙的成人必須了解兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的特點(diǎn)和規(guī)律，才能掌握正確的兒童語(yǔ)言啟蒙方法。例如：

1。啟發(fā)孩子的語(yǔ)言不是簡(jiǎn)單地教孩子說(shuō)話，也不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)他們說(shuō)話。相反，要注意成人的說(shuō)話速度、表情、口型等，力求簡(jiǎn)潔明了；

2。我們要根據(jù)不同年齡段的孩子，注意不同的啟蒙技巧和方法。在一歲半之前，我們應(yīng)該讓孩子在雙語(yǔ)環(huán)境中通過(guò)夸張的表情、口型和實(shí)物來(lái)充分地模仿，我們需要更多地注意固定的語(yǔ)言說(shuō)話者，也就是說(shuō)：如果媽媽和寶寶都說(shuō)漢語(yǔ)，那么我們應(yīng)該讓媽媽說(shuō)漢語(yǔ)，而且爸爸和寶寶都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，那么我們就應(yīng)該站在孩子面前，爸爸應(yīng)該盡量一直說(shuō)英語(yǔ)。讓孩子把語(yǔ)言和角色聯(lián)系起來(lái)。

這樣，在多語(yǔ)言環(huán)境中就不會(huì)有語(yǔ)言發(fā)展的落后。

以上分享僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

在多語(yǔ)言環(huán)境，嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是否會(huì)有障礙？

寶寶出生后，她第一次聽(tīng)到父母的話。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，她開(kāi)始接受和理解他們的話，主要是基于他們的話。在這個(gè)時(shí)候，如果有其他語(yǔ)言，她將不理解他們，并感到困惑。但她也會(huì)向父母求助。只要用眼睛看著她的父母，好好幫助他們。應(yīng)該說(shuō)，多語(yǔ)種環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有直接影響，也不會(huì)形成障礙。