樂(lè)學(xué)教育正規(guī)嗎？平時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)報(bào)了快樂(lè)學(xué)習(xí)班，反映很好，成績(jī)也真的進(jìn)步了，我現(xiàn)在也想報(bào)，我的化學(xué)成績(jī)不好，他們強(qiáng)烈建議我去鄭大哥的班上，有機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)習(xí)不好報(bào)樂(lè)學(xué)教育有用嗎？學(xué)習(xí)不好，這是每一個(gè)不善

樂(lè)學(xué)教育正規(guī)嗎？

平時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)報(bào)了快樂(lè)學(xué)習(xí)班，反映很好，成績(jī)也真的進(jìn)步了，我現(xiàn)在也想報(bào)，我的化學(xué)成績(jī)不好，他們強(qiáng)烈建議我去鄭大哥的班上，有機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)習(xí)不好報(bào)樂(lè)學(xué)教育有用嗎？

學(xué)習(xí)不好，這是每一個(gè)不善于學(xué)習(xí)的孩子的家長(zhǎng)的直觀感受?；旧鲜怯煤⒆拥目荚嚦煽?jī)來(lái)衡量的。但我們是否認(rèn)真分析了孩子學(xué)習(xí)不好的原因？在很多家長(zhǎng)看來(lái)，他們總是認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不好，所以給他們報(bào)輔導(dǎo)班是可以的，但如果不真正明確孩子學(xué)習(xí)的原因，報(bào)任何一個(gè)班都不會(huì)有本質(zhì)的效果

！事實(shí)上，10個(gè)不善于學(xué)習(xí)的孩子中有8個(gè)（非智力因素）與他們的家庭環(huán)境有很大關(guān)系。你怎么認(rèn)為？從老師的角度來(lái)看，這是真的。一個(gè)是一個(gè)，他們都是一流的老師。我最喜歡的是鄭大哥。在他的課上，我每次都能發(fā)現(xiàn)新的驚喜。我的化學(xué)反應(yīng)很清楚。然而，有一點(diǎn)我不得不對(duì)此表示不滿。音樂(lè)課的容量實(shí)在太大了。每節(jié)課都有許多知識(shí)點(diǎn)。聽(tīng)了一堂課后我覺(jué)得很累。

知道樂(lè)學(xué)教育嗎？這個(gè)如何？報(bào)過(guò)的同學(xué)覺(jué)得是否可靠？

日本有多文明？什么是文明？它是人文精神、發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)秩序和良好風(fēng)尚的總和。什么是人文精神？它是對(duì)自己、他人、民族和人類(lèi)歷史的尊重。

尊師重教體現(xiàn)人文精神，尊師重教體現(xiàn)文明程度，因?yàn)樽饚熤亟淌俏拿鞯膫鞒欣砟?。有什么想法，有什么?shí)踐。

當(dāng)60后出生的人接受教育時(shí)，他們就削弱了對(duì)老師的尊重。隨著高考的出現(xiàn)，他們重視知識(shí)的重復(fù)，以便能夠進(jìn)入大學(xué)和工作。當(dāng)他們遇到改革開(kāi)放的紅利時(shí)，民營(yíng)企業(yè)的福利就更好了。90后，他們是自己的孩子。也許90后能把三觀延伸，再加上房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房?jī)r(jià)等生活成本的增加，才是有利可圖的，包括教師這個(gè)差勁的職業(yè)，也靠補(bǔ)課增加收入。一些人的收入因此增加，這引起人們的仇恨和嫉妒。主要原因是知識(shí)可以重復(fù)幾次來(lái)提高分?jǐn)?shù)。沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造和價(jià)值創(chuàng)造，教師如果容易陪伴，就可以有很高的收入，這引發(fā)了社會(huì)的批評(píng)。

因?yàn)殄X(qián)，所以沒(méi)有尊重，只有生意，沒(méi)有人欠任何人。教書(shū)育人已成為一錘定音的事業(yè)。關(guān)鍵是錢(qián)按時(shí)給了你，但結(jié)果卻沒(méi)有達(dá)成一致，甚至沒(méi)有要求。不管他們是否提高了成績(jī)，他們都不知道是補(bǔ)課提高成績(jī)還是補(bǔ)課提高成績(jī)。

我不評(píng)論日本文明的水平。沒(méi)有可比性。但我想，只有人們安居樂(lè)業(yè)，生活有保障，態(tài)度冷靜自信，那么教育才會(huì)回到尊師重教、尊重生活的道路上來(lái)！我希望1990年以后的后代能有所進(jìn)步。