語(yǔ)言環(huán)境是否可以讓孩子的英語(yǔ)發(fā)音變得準(zhǔn)確？謝謝你的邀請(qǐng)！應(yīng)該說(shuō)，純凈規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境可以讓英語(yǔ)發(fā)音更加準(zhǔn)確。我們通常用這句話來(lái)描述一個(gè)人如何容易受到另一個(gè)人的影響。如果我們把這個(gè)句子擴(kuò)大到語(yǔ)言環(huán)境的范圍

語(yǔ)言環(huán)境是否可以讓孩子的英語(yǔ)發(fā)音變得準(zhǔn)確？

謝謝你的邀請(qǐng)

！應(yīng)該說(shuō)，純凈規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境可以讓英語(yǔ)發(fā)音更加準(zhǔn)確。

我們通常用這句話來(lái)描述一個(gè)人如何容易受到另一個(gè)人的影響。如果我們把這個(gè)句子擴(kuò)大到語(yǔ)言環(huán)境的范圍，也是一樣的。任何一種口語(yǔ)的習(xí)得都是一個(gè)不斷循環(huán)練習(xí)輸入和輸出的過(guò)程。這里的輸入是指我們通過(guò)耳朵聽到的聲音，我們聽到的越多，就越有利于口語(yǔ)的輸出。為了確保最頻繁有效的輸入，我們需要融入語(yǔ)言環(huán)境。

因?yàn)槲业墓ぷ鳎以谠侥洗袅宋迥?。在我去越南之前，我在中?guó)學(xué)的第二門外語(yǔ)是越南語(yǔ)（我的第一門外語(yǔ)是英語(yǔ)）。我記得那個(gè)時(shí)候在中國(guó)學(xué)越南語(yǔ)很不容易。語(yǔ)音、詞匯、句子等內(nèi)容主要是死記硬背。所以經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，我基本上學(xué)不到什么真正有用的東西，更不用說(shuō)和別人自由交流了。然而，我去越南后的第一個(gè)月讓我對(duì)越南人的感覺(jué)完全不同。很多我以前在中國(guó)不記得甚至沒(méi)學(xué)過(guò)的東西，很快就被記住了，并在越南自由使用。這完全是因?yàn)樵侥系沫h(huán)境非常純凈。因?yàn)槊刻斓慕佑|和頻繁的使用，很難忘記。

我在美國(guó)呆了一段時(shí)間，經(jīng)歷也差不多。在國(guó)內(nèi)，雖然我的英語(yǔ)能力已經(jīng)達(dá)到了與外國(guó)人自由交流的水平，但離“純正”的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離，特別是在模仿美國(guó)本土口音和使用各種俚語(yǔ)方面，這在國(guó)內(nèi)語(yǔ)言環(huán)境下是很難真正學(xué)會(huì)的。只有真正融入當(dāng)?shù)厝说纳?，多聽、多說(shuō)、多模仿，才能最大限度地學(xué)會(huì)更多純正的發(fā)音和表達(dá)。

同樣，如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，特別是兒童，接觸到非純英語(yǔ)環(huán)境，如菲律賓、印度等國(guó)，他們很快就會(huì)學(xué)會(huì)滿口菲律賓口音或印度口音。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)能力的提高，很多人也希望把孩子送到有外教的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。這種做法本身沒(méi)有問(wèn)題，但我認(rèn)為家長(zhǎng)需要注意外教的口音。為了節(jié)省成本，很多院校聘用的外教大多來(lái)自南非、菲律賓等非純英語(yǔ)口語(yǔ)國(guó)家。這不僅會(huì)導(dǎo)致孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)不到純正英語(yǔ)的要求，還會(huì)誤導(dǎo)他們的口音。今后很難糾正。

在國(guó)內(nèi)如何創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境？

小時(shí)候，賈斯珀更注重英語(yǔ)，所以她爸爸說(shuō)英語(yǔ)更好。

在中國(guó)大陸，有中文和英文教學(xué)學(xué)校。

關(guān)鍵是家里的情況如何。例如，我在一個(gè)英語(yǔ)夏令營(yíng)遇到一個(gè)北京女孩?，F(xiàn)在她在普林斯頓大學(xué)學(xué)習(xí)。她從小就在一所國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)。她教英語(yǔ)。當(dāng)她說(shuō)話的時(shí)候，她和美國(guó)人沒(méi)什么不同。

但是，大多數(shù)人都不具備這樣的條件，那么普通人能做些什么來(lái)為孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境呢？

這會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不好玩，玩手機(jī)也很好玩，因?yàn)閾?jù)他觀察，大人都在玩。

科學(xué)研究表明，如果父母擅長(zhǎng)某一領(lǐng)域，并透露出在這一領(lǐng)域?qū)W習(xí)的滿足感和幸福感，孩子自然會(huì)喜歡，他們也不會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)好，沒(méi)有環(huán)境。

它的價(jià)格會(huì)比線下優(yōu)惠很多，你只要每天帶著孩子去上課就行了。

現(xiàn)在，在一二線城市的家長(zhǎng)中，哪一個(gè)還沒(méi)有注冊(cè)小學(xué)？更不用說(shuō)英語(yǔ)了？

但是，如果你想最大化的效果，父母和孩子一起學(xué)習(xí)

！好吧，讓我們今天在這里分享。如果你想要更多新鮮的學(xué)習(xí)信息和英語(yǔ)信息，請(qǐng)注意

我是明迪，你的同學(xué)小明，也是最了解你的英語(yǔ)老師

與西方拼音語(yǔ)言相比，我們漢語(yǔ)還有一個(gè)特殊的現(xiàn)象，那就是發(fā)音不一的現(xiàn)象同一個(gè)詞在不同的流域?，F(xiàn)在的普通話是以北方官話和北京話的發(fā)音為基礎(chǔ)的?；浾Z(yǔ)是以閩南方言為主，具有明顯地域特色的漢語(yǔ)語(yǔ)音體系。值得一提的是，與普通話發(fā)音相比，粵語(yǔ)發(fā)音遵循更嚴(yán)格的古韻規(guī)則?，F(xiàn)代作家詩(shī)歌的韻腳可以達(dá)到普通話的標(biāo)準(zhǔn)，但與古代韻腳的對(duì)比可能不盡如人意，甚至相去甚遠(yuǎn)。不過(guò)，那些能通過(guò)粵語(yǔ)發(fā)音測(cè)試的人更標(biāo)準(zhǔn)。這就是粵語(yǔ)歌曲如此甜美的原因。因此，我認(rèn)為在某種意義上，粵語(yǔ)和普通話都是我國(guó)重要的語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)。就重要性而言，排名第一是不合適的，排名第二有點(diǎn)不足。

粵語(yǔ)是中國(guó)第二大語(yǔ)言體系嗎？你怎么理解？

在我們國(guó)家，北京是普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，但北京不是普通話最標(biāo)準(zhǔn)的城市。在網(wǎng)友的討論中，安徽的普通話也很好，但承德方言是最能真正講標(biāo)準(zhǔn)的。河北省承德市的承德方言被認(rèn)為是最接近普通話的方言，其標(biāo)準(zhǔn)程度超過(guò)了京皖方言，在該市眾多的新聞播音員中脫穎而出。

在河北省承德市，普通話是當(dāng)?shù)氐姆窖?，所以這里的每個(gè)家庭都可以用純正的普通話交流。生活在這里的孩子，從小受語(yǔ)言環(huán)境的影響，潛移默化地就能學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話。與其他地區(qū)的人不同，他們需要后天才能學(xué)好普通話，發(fā)音清晰、標(biāo)準(zhǔn)的普通話可能達(dá)不到這個(gè)水平，成為當(dāng)?shù)氐奶厣?/p>

普通話：“普通話”一詞出現(xiàn)在清末。1909年，清政府規(guī)定北京話為“普通話”。民國(guó)時(shí)期，普通話的發(fā)音被多次制定。新中國(guó)成立后，1955年全國(guó)通用語(yǔ)言為普通話。2000年，《中華人民共和國(guó)民族通用語(yǔ)法》確立了普通話的法律地位，規(guī)范漢字為民族通用語(yǔ)。

普通話是哪個(gè)地區(qū)的地方語(yǔ)言？

感謝您的邀請(qǐng)

！我真的覺(jué)得說(shuō)不出話來(lái)。如此簡(jiǎn)單的語(yǔ)言在中國(guó)已成為如此困難的語(yǔ)言。我真的覺(jué)得英語(yǔ)不難。相反，我覺(jué)得很放松。所以我們都覺(jué)得很難。困難在哪里？

首先是心理上的困難。大多數(shù)人英語(yǔ)很快。我希望我今天能學(xué)會(huì)，明天能和外國(guó)人聊天。但這是不可能的，所以很困難。我什么時(shí)候能學(xué)？這與整個(gè)社會(huì)的浮躁有關(guān)。每個(gè)人都想做任何事。但在這個(gè)世界上，沒(méi)有急功近利這回事。如果有的話，那是違反自然規(guī)律的。弊大于利。這是不可取的。

第二，學(xué)習(xí)外語(yǔ)很難，因?yàn)榉椒ú粚?duì)。所以我一開始就這么說(shuō)。

與漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)發(fā)音與單詞無(wú)關(guān)。不讀書是正常的。每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，這并不奇怪。但英語(yǔ)是拼音，一個(gè)字怎么不知道，怎么奇怪，也能讀出來(lái)，即使讀得不太準(zhǔn)，也能讀出來(lái)，能讀出來(lái)有什么困難？

我說(shuō)的錯(cuò)誤方法是我們不學(xué)習(xí)發(fā)音和拼寫規(guī)則。他們都專注于考試。一門你不懂的語(yǔ)言你能得多高的分?jǐn)?shù)？有些孩子記憶力好，有方法，能得高分，但他們有幾個(gè)孩子？因?yàn)榭荚?，他們大多?shù)人上氣不接下氣。但我教學(xué)生的時(shí)候不在乎考試。我只讓他們知道如何閱讀和理解。大聲朗讀，不要引導(dǎo)他們做論文。但他們的分?jǐn)?shù)可以從幾十分到100分以上。這幾天我覺(jué)得舒服多了。這兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)從幾十分提高到100分以上。一個(gè)女孩跟我學(xué)了一年多，從40歲到50歲，再到120多歲。一個(gè)男孩和我一起學(xué)習(xí)了好幾個(gè)月。我從暑假開始學(xué)習(xí)，從70多分到100多分。我只強(qiáng)調(diào)感性知識(shí)的積累。感性認(rèn)識(shí)是一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。因?yàn)樗麄兝斫庠嚲恚运麄兲岣吡顺煽?jī)。我學(xué)生的最好成績(jī)是140分。一百二三十是正常的。但這不是問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法是非常重要的?？上](méi)人談方法。他們都在愚蠢地學(xué)習(xí)。他們不能學(xué)習(xí)，也不想解決問(wèn)題。這么努力學(xué)習(xí)不難嗎？