常規(guī)資源 1、教材《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二章2.2.3節(jié)； 2、教材配套的教師用書；3、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》學(xué)習(xí)任務(wù)單；教學(xué)支撐環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室/實(shí)物投影/液晶投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計(jì) 問題 目的

常規(guī)資源 1、教材《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二章2.2.3節(jié)； 2、教材配套的教師用書；3、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》學(xué)習(xí)任務(wù)單；

教學(xué)支撐環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室/實(shí)物投影/液晶投影儀

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計(jì) 問題 目的 重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)洃涬娫捥?hào)碼有什么訣竅? 通過記憶電話號(hào)碼引入新課； IP 地址比電話號(hào)碼更加難于記憶

為什么不直接使用hosts 文件，而要使用域名系統(tǒng)呢? 通過此問題，使學(xué)生對(duì)分層結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性有所了解； 強(qiáng)調(diào)分層思想，采用樹狀分層結(jié)構(gòu)

域名欺騙主要可以有哪些途徑？如何避免在日常使用網(wǎng)絡(luò)過程中訪問到地址被更改的網(wǎng)站? 通過這兩個(gè)問題，一方面引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)剛學(xué)知識(shí)的理解，另一方面，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的安全知識(shí)； 重點(diǎn)使學(xué)生真正掌握IP 地址和域名的相互關(guān)系以及域名系統(tǒng)的工作過程；

教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、引入新課

設(shè)問： 同學(xué)們都打過電話吧，請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)洃涬娫捥?hào)碼有什么訣竅？

引入： 電話號(hào)碼比較難記，一般大家都使用通訊?。〞娴幕蚴请娮拥模﹣碛涗涬娫捥?hào)碼。IP 地址更加難記，當(dāng)我們需要訪問某個(gè)主機(jī)時(shí)，同樣可以在我們的計(jì)算機(jī)中找到一個(gè)“電子通訊薄”，即hosts 文件。

大家可以查找到hosts 文件，用記事本打開觀看，內(nèi)部組成和內(nèi)容（特別注意127.0.0.1和localhost 等項(xiàng)目）；

當(dāng)我們要找某個(gè)自己的通訊薄中沒有電話號(hào)碼記錄的人時(shí)，就需要尋求電話查號(hào)臺(tái)（114）的幫助，而網(wǎng)絡(luò)也一樣，如果hosts 中沒有地址記錄，就需要尋求網(wǎng)絡(luò)域名系統(tǒng)的幫助了。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、域名概念：IP 地址很難記憶，不能反映擁有者的信息，域名就是為解決這些問題而設(shè)計(jì)的，當(dāng)然，象上面的locahost 之類的，也是一種命名方式，但這種無層次命名方式有一定的缺陷，特別是當(dāng)?shù)刂窋?shù)量極大的時(shí)候，產(chǎn)生重名沖突的可能越來越大，查找效率也是十分低下的。因此，我們采用的是層次式的命名方式，稱為域名。

2、域名命句規(guī)則：每個(gè)域名由若干個(gè)子域名組成，用圓點(diǎn)分開，子域名由若干個(gè)字母和數(shù)字組成。子域名不超過63個(gè)字符，整個(gè)域名不超過256個(gè)字符。域名中較后的子域名代表較高的層；參見課本例子；

3、常用一級(jí)域句介紹：

常用最高域名（一級(jí)域名）

.com 商業(yè)機(jī)構(gòu) .edu 教育機(jī)構(gòu)

.gov 政府機(jī)構(gòu) .int 國(guó)際組織

.mil 軍事部門 .net 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行服務(wù)中心

.org 非贏利機(jī)構(gòu) .cn 中國(guó)

.hk 香港 .uk 英國(guó)

4、閱讀提問思考：

課堂作業(yè)一：請(qǐng)學(xué)生查看課本內(nèi)容page20-21頁(yè)域名解析過程，閱讀并理解這一過程，然后回答教師提問；

教師可請(qǐng)幾位學(xué)生分別描述幾個(gè)域名的查詢過程，然后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課本圖

2.3.2域名解析過程）

課堂作業(yè)二：請(qǐng)學(xué)生思考為什么不直接使用hosts 文件，而要使用域名系統(tǒng)呢？

(教師引導(dǎo)學(xué)生思考，通過此問題，使學(xué)生對(duì)分層結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性有所了解)

小資料：域名服務(wù)系統(tǒng)的發(fā)展和internet 的發(fā)展和演變密切相關(guān)，在早期的internet 前身—ARPAnet 時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較小，只有幾百臺(tái)主機(jī)，所以用單一的文件hosts.txt 來表示主機(jī)名和地址之間的映射，這個(gè)文件由斯坦福研究院(SRI)的網(wǎng)絡(luò)信息中心(NIC)維護(hù)，通過ftp 對(duì)外發(fā)布。隨著TCP/IP協(xié)議的引入，Internet 飛速發(fā)展，這種表示域名的方式出現(xiàn)了嚴(yán)重不足：主機(jī)名容易沖突、hosts.txt 文件經(jīng)常不一致、不宜擴(kuò)展、NIC 的網(wǎng)絡(luò)流量日益增大，經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)瓶頸等。為了解決這些問題，必須使用一個(gè)新型的域名服務(wù)系統(tǒng)，它必須滿足以下要求：分布式數(shù)據(jù)管理、全球一致性、消除網(wǎng)絡(luò)瓶頸、分層結(jié)構(gòu)。

5、實(shí)踐體驗(yàn)：

①、（基礎(chǔ)操作，要求每個(gè)同學(xué)必做）：實(shí)踐體驗(yàn)，查找域名的IP 地址（按課本）； ②、（升級(jí)操作，已經(jīng)完成基礎(chǔ)操作的同學(xué)可做）：在hosts 文件中添加記錄： 實(shí)驗(yàn)步驟如下（部分步驟可能需要重啟計(jì)算機(jī)）：

A ：打開hosts 文件；

B ：將基礎(chǔ)操作中找到的兩個(gè)網(wǎng)站的域名和IP 地址進(jìn)行互換；

C:將上面互換后的IP 地址和域名表填入hosts 文件，然后保存退出；

D ：在瀏覽器地址欄中輸入上面的兩個(gè)域名，查看訪問的網(wǎng)站情況；

E ：打開hosts 文件，清除添加的信息，然后保存退出；

F ：再次在瀏覽器地址欄中輸入上面的兩個(gè)域名，查看訪問的網(wǎng)站情況；

G ：思考本實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象和原因；

H ：思考hosts 文件中127.0.0.1和localhost 的用途；

6、知識(shí)拓展（安全常識(shí)）：

①、DNS 欺騙主要可以有哪些途徑？

（如更改hosts 文件、使用不正規(guī)的DNS 服務(wù)器等等）

②、如何避免在日常使用網(wǎng)絡(luò)過程中訪問到地址被更改的網(wǎng)站？

請(qǐng)學(xué)生思考回答，教師歸納總結(jié)；

三、本課總結(jié)并布置課外作業(yè)（學(xué)習(xí)任務(wù)單）；

課后反思

如果學(xué)生對(duì)域名、因特網(wǎng)的管理機(jī)構(gòu)等有更深入地學(xué)習(xí)要求，可瀏覽教案“數(shù)字化資源”中提供的網(wǎng)站獲得更進(jìn)一步的資料