網(wǎng)友解答: 我覺得學(xué)拼音的關(guān)鍵在于讓孩子找到將聲母和韻母拼到一起的那種語感，讓孩子很自然的將兩個發(fā)音連接在一起，拼出一個新的讀音。只要孩子會往一起拼了，那么拼音就學(xué)會一大半了。所以一定要

網(wǎng)友解答:

我覺得學(xué)拼音的關(guān)鍵在于讓孩子找到將聲母和韻母拼到一起的那種語感，讓孩子很自然的將兩個發(fā)音連接在一起，拼出一個新的讀音。只要孩子會往一起拼了，那么拼音就學(xué)會一大半了。所以一定要培養(yǎng)語感，讓孩子自己找感覺，尤其是把聲母和韻母的發(fā)音拼接到一起的過程。然后再記住每個拼音字母，就能很好的作用啦。

至于學(xué)習(xí)計劃，我到覺得沒必要搞的那么緊張，才上一年級而已，把重點放在多讀些課外書籍上就好。其實，孩子能讀書的時間就是小學(xué)這幾年，到初中以后學(xué)業(yè)壓力很大，真的沒有時間看書。所以小學(xué)應(yīng)該盡可能的讓孩子多讀書，可以培養(yǎng)閱讀理解能力，寫作能力，這些對將來的學(xué)習(xí)很重要。因為我發(fā)現(xiàn)，不管你學(xué)什么，都需要一個好的理解能力，理解清楚題目在說什么，是做對題目的基礎(chǔ)。目前，就從我兒子的作業(yè)來看，無論數(shù)學(xué)還是英語，大多數(shù)考的都是理解能力，就是讀懂題意。我還很兒子開玩笑說，原來數(shù)學(xué)應(yīng)用題考的是語文理解能力。

網(wǎng)友解答:

教一年級的小孩子掌握拼音，確實是一大難點，就學(xué)習(xí)時間而言，按教學(xué)大綱規(guī)劃要進行三個月的學(xué)習(xí)方可掌握，然而因為某些一年級小朋友在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音造成一年級老師不重視拼音學(xué)習(xí)，從而教學(xué)時間沒有達到就學(xué)后面的內(nèi)容去了，但是對于在幼兒園沒有學(xué)好拼音的小學(xué)生來講則是一場災(zāi)難，如果不及時掌握拼音，有可能這個漏洞將影響學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯。

因此，一年級學(xué)生掌握拼音至關(guān)重要，教學(xué)方法可以歸納為四個字，分別是“熟、辨、讀、用”。

一、熟

即是熟練掌握24個韻母，23個聲母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)，且明晰拼音表分類。分類如下圖所示：

所謂的熟練是建立在機械記憶基礎(chǔ)上的，而小孩子的機械記憶力特別強，家長或老師沒必要給孩子講過多的道理，只讓孩子反復(fù)練習(xí)，反復(fù)誦讀，反復(fù)書寫，達到記憶的程度。

同時在學(xué)習(xí)韻母時一定要結(jié)合四聲標(biāo)調(diào)來學(xué)，每一個韻母的四個標(biāo)調(diào)不但要讓孩子會寫，還要會讀，這也為后期拼讀音節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。如下圖所示的樣子，要把每一個韻母的四個聲調(diào)的讀音和寫法全部弄清。

只有全部記清每個字母的寫法，每個韻母的讀音和寫法，還有整體認(rèn)讀音節(jié)的讀寫，才具備了進一步學(xué)習(xí)并掌握拼音的基礎(chǔ)。

這一部分學(xué)習(xí)，家長和老師都不可操之過急，可借助一些孩子們喜聞樂見的拼音歌反復(fù)練習(xí)，隨時隨地練習(xí)，要“拳不離手，曲不離口”，般一個月左右即可熟練掌握。

二、辨

即辨別易混淆的聲母和韻母。

1、聲母易混淆的是“bpdq”、“ft”、“nm”、“zzh”、“cch”、“ssh”等。其中對小朋友來說最難分清要屬“bpdq”，僅靠字母歌口訣依然難以區(qū)分，要引導(dǎo)孩子聯(lián)想實物多渠道探求方法。

比如：借助雙手，讓孩子伸出左手掌心向著自己，大拇指朝上，比劃出b的形狀，然后手形不變，將手反轉(zhuǎn)，變?yōu)檎菩南蛲猓竽粗赶蛳?，就變成p的形狀了。相反右手同樣的操作就可以比出“d和q”的形狀了，，一邊比劃一邊記住口訣“左手b,反手p；右手d，反手q” 當(dāng)孩子運用時不能確定這四個聲母的寫法就可以讓孩子伸出手來比劃比劃。如圖所示：

也可以用現(xiàn)實生活中的實物動作聯(lián)想法來記憶，比如“d”，我們可以讓孩子觀察自己走路的雙腳，小腳丫朝前，聯(lián)想到“小馬d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我們的小腳丫一樣，孩子會很容易記住。

2、易混韻母的區(qū)分要從發(fā)音特點及發(fā)音部位入手，引導(dǎo)孩子掌握發(fā)音特點，結(jié)合字音發(fā)音來區(qū)分。常易混淆的韻母有“eiie 、uiiu 、unün、anang 、eneng 、ining”等韻母，區(qū)分這些易混淆的韻母，要從發(fā)音特點和發(fā)音部位的不同來區(qū)分。比如“eiie,uiiu,unün”發(fā)音時，口形都是從前一個音向后一個音快速滑動，在區(qū)分時可以讓孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁發(fā)e音，然后牙齒對齊，發(fā)尾音i，然后速度放快就會發(fā)出ei的音，慢讀時一邊讀一邊想象由哪兩個字母組成，反復(fù)練習(xí)即可分清。

其它易混韻母的發(fā)音有書寫區(qū)分方法也要這樣進行反復(fù)用心練習(xí)，如前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分，只要讓孩子在發(fā)音時按住鼻子的前后不同發(fā)音部位，感受發(fā)音時震動部位的不同區(qū)分前后鼻韻母，在體驗中孩子們就會發(fā)現(xiàn)發(fā)音的奧妙和樂趣，留下深刻的印象。自然區(qū)清哪是前鼻韻母，哪是后鼻韻母，且這樣發(fā)音結(jié)合寫法就不會出錯了。

總之，掌握拼音書寫和拼讀首先要正確區(qū)分每個字母的讀法和寫法。只有區(qū)分開易混淆的聲母或韻母才能為以后的拼音拼讀和拼寫打下良好的基礎(chǔ)。分辨易混淆字母要不斷地用各種方法檢測孩子掌握的熟練程度。如圖所示：

三、拼

學(xué)會了字母，也分清了易混字母，但并不意味著會拼，學(xué)會拼讀要比學(xué)拼音字母更有難度。教學(xué)方法如下：

1、教會正確的拼讀方法。

需要拼的音節(jié)是由聲母和韻母組合而成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，在發(fā)音一定要注意聲母的發(fā)音是即輕又短，甚至在“支架拼讀法”里，聲母幾乎不送聲只擺準(zhǔn)口形即可，最忌讓孩子把聲母的發(fā)音咬清，那樣是拼不出正確的音的。

2、熟練掌握拼音拼讀“直呼支架法”。

所謂“支架法”，是指拼讀音節(jié)時先按聲母的發(fā)音部位擺好口型，再按韻母的發(fā)音方法呼出韻母，這樣音節(jié)就會自然而然的被拼出。

由此可見在拼讀音節(jié)時，聲母的發(fā)音尤其重要，即聲母的發(fā)音不能讀成它的呼讀音，例如“b、p、m、f”不能讀成“bo、po、mo、fo”，所有的聲母發(fā)音一定要既輕又短?！爸Ъ芊ā钡钠醋x要領(lǐng)是：聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。

3、借助給會認(rèn)的字注音，然后再拼讀的方法，以會認(rèn)的字帶動拼讀，反復(fù)練習(xí)達到見音直呼的拼讀能力。

學(xué)拼音拼讀是一個反復(fù)練習(xí)的過程，家長和老師正確的示范加上勤加練習(xí)，達到一定的熟練程度，語感自然就出來了。

四、用

學(xué)以致用，是最有效的學(xué)習(xí)記憶方法，拼音學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)會按固定音節(jié)拼讀的同時，也要讓孩子練習(xí)聽漢字讀音準(zhǔn)確標(biāo)出音節(jié)的能力，在運用中查漏補缺，進一步鞏固拼音學(xué)習(xí)中的不熟練的地方。

拼音掌握的標(biāo)準(zhǔn)如下圖所示：

總之，拼音學(xué)習(xí)是一個反復(fù)練習(xí)，持續(xù)練習(xí)的過程，真正掌握拼音到于需要2－3個月的時間，每天的學(xué)習(xí)時間不得少于一個小時，且要根據(jù)實物隨時隨地的學(xué)習(xí)和靜下心來集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是拼音拼讀要讓孩子一邊讀一邊寫，又管其下。

具體規(guī)劃時間可為：

以一個月為期掌握所有聲母、韻母（包括四個聲音標(biāo)調(diào)）和所有整體認(rèn)讀音節(jié)。

用一周的時間掌握易混淆字母。并在以后的學(xué)習(xí)和拼讀中中持續(xù)加強。

以一個月的時間來讀會拼讀，拼讀要從兩拼音節(jié)和單個韻線和聲母的音節(jié)讀起，逐步從易到難掌握三拼音節(jié)和復(fù)韻母和聲母的拼讀。且一邊讀一邊寫，會正確標(biāo)調(diào)。直到達到見字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味著孩子全部掌握了。

聽了小徐老師的方法解析和學(xué)習(xí)規(guī)劃，大家知道該怎樣進行了吧，沒有掌握的同學(xué)趕緊補上來吧。