網(wǎng)友解答: 孩子搶別人的玩具，說明孩子開始有了自我意識(shí)，但他的這個(gè)自我意識(shí)只包括他自己，他認(rèn)為只要他看到的，他喜歡的都是他的，所以看到別人拿的時(shí)候就會(huì)想要去拿過來。這樣的孩子往往自制力比

孩子搶別人的玩具，說明孩子開始有了自我意識(shí)，但他的這個(gè)自我意識(shí)只包括他自己，他認(rèn)為只要他看到的，他喜歡的都是他的，所以看到別人拿的時(shí)候就會(huì)想要去拿過來。這樣的孩子往往自制力比較差，所以才會(huì)去搶別人的玩具。

有的家長常常會(huì)教導(dǎo)孩子自己的玩具不要分享給其他人玩，但是當(dāng)自己的孩子拿了別人的玩具時(shí)父母卻不制止，這樣就讓孩子形成占有欲很強(qiáng)的壞習(xí)慣，長久以來，孩子以自我為中心的觀念會(huì)一點(diǎn)一滴的形成，就容易占別人的便宜，搶別人的東西，這是非常不好的行為！

所以孩子如果經(jīng)常發(fā)生搶小朋友玩具的行為，多數(shù)是家長在孩子發(fā)生第一次搶別人玩具的時(shí)候沒有制止孩子，所以孩子才會(huì)養(yǎng)成了經(jīng)常搶別人玩具的習(xí)慣！那么作為父母，應(yīng)該怎么來制止孩子的這種行為習(xí)慣呢？

告訴自己的孩子要和別的小朋友友好相處，別人的玩具就是別人的，不能占為己有，不能亂拿別人的東西。如果想要玩別人的玩具，首先要爭取別人的意見，如果別人同意了可以拿來玩，并且玩完之后要還給別人，如果別人不同意就不能去搶別人的東西。

要教會(huì)小朋友學(xué)會(huì)分享，自己的玩具可以分享給別的小朋友玩，但如果別的小朋友強(qiáng)搶自己的玩具，教會(huì)孩子最好不要“禮讓”，這樣會(huì)助長對方的氣勢，以后難免還會(huì)被對方搶。如果其他小朋友拿了自己的玩具沒有及時(shí)還回來，教會(huì)孩子記得去跟別人要回來，或者說下次他再來借的時(shí)候就要勇敢的對他說不。

其實(shí)孩子的認(rèn)知能力有限，看到別人手里拿有玩具，肯定是覺得又新鮮又好玩，從而忍不住想要自己擁有。這種時(shí)候，如果孩子自己的父母不能滿足孩子，不能給自己買別人手里的玩具，那么他就會(huì)產(chǎn)生過激的行為，就會(huì)從別人手里搶玩具！其實(shí)他自己可能覺得這不是一種什么壞的習(xí)慣，就只是他自己想玩而已！

我們還經(jīng)?？吹揭环N孩子，玩具明明是孩子自己不玩的，孩子丟掉的。但是當(dāng)別人拿起來玩的時(shí)候他就會(huì)去搶，這個(gè)時(shí)候孩子的心里肯定會(huì)想：這個(gè)玩具我都玩過了，別人還那么喜歡玩？是不是它還有好玩的地方呢？我要拿過來自己實(shí)驗(yàn)一下。所以這個(gè)時(shí)候經(jīng)常就會(huì)有家長說：平時(shí)你自己都不玩，別人一玩你就要搶了，就又是好東西了。

還有一種孩子就是占有欲非常強(qiáng)。他不能看到別人手里有東西，特別是他感興趣的東西，只要有他就會(huì)搶過來，這樣的孩子說句實(shí)話就是家長給孩子慣的，家長沒有及時(shí)的改正孩子的這種占有欲。

所以孩子喜歡搶別人手里的東西，不能說他們本質(zhì)就有多壞，他們就是一個(gè)壞孩子。他們搶東西的行為都是有原因的，并且有時(shí)候孩子不覺得他搶東西是一種壞的行為。

所以作為父母一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到搶東西是不對的，不管孩子是什么樣的原因去別人的東西，作為家長都應(yīng)該第一時(shí)間阻止孩子的這種行為，以免孩子長大之后會(huì)發(fā)生更嚴(yán)重的道德行為。

想想看，我們這個(gè)媽媽一定很焦慮，很著急，為什么我的孩子會(huì)經(jīng)常去搶別人的東西呢。兩歲左右的孩子，目前的是他自我意識(shí)剛剛開始萌發(fā)，他的占有欲望是非常強(qiáng)烈的。當(dāng)他眼睛里看到的他，喜歡的或者他認(rèn)為好的，他就想占為己有，此時(shí)此刻他占有意識(shí)強(qiáng)，說明他并不知道這個(gè)物體的歸屬性，也就是說這個(gè)玩具歸誰，并不是歸他，他以為只要是他的就可以拍，擁有。當(dāng)然這一點(diǎn)也來源于家庭，在家庭教育的過程當(dāng)中，我們都是以孩子為中心，對當(dāng)代家庭當(dāng)中孩子要什么，我們都能夠得到滿足的話，那么當(dāng)我們的孩子步入到社會(huì)，跟社會(huì)人互動(dòng)，跟同班互動(dòng)的時(shí)候，他會(huì)覺得，我要什么，就應(yīng)該給，不給的時(shí)候，我就要占有的時(shí)候，我用的方法就是強(qiáng)占。

那我們應(yīng)該怎么去做呢？首先，我們要在孩子再一次搶別人東西的時(shí)候，要進(jìn)行適時(shí)的教育，當(dāng)他再次搶別人玩具的時(shí)候，我們要很嚴(yán)厲的表情呈現(xiàn)出來，并且，要在第一時(shí)間內(nèi)制止他去搶別人的玩具。然后給他一個(gè)很嚴(yán)厲的表情，告知他，這樣的行為是不正確的。這個(gè)玩具是對方那個(gè)小朋友的，你不能夠搶。早期孩子判斷他行為的對與錯(cuò)，主要是通過我們的面部表情，他就能夠讀懂，我們到底是期望他如何做。所以如果我們的家長是一種置之不理的狀態(tài)，那么他認(rèn)為他就應(yīng)該去搶。那我們現(xiàn)在很嚴(yán)厲的表情給他，并且告知他，這是誰誰誰的，他就會(huì)知道他是錯(cuò)誤的。當(dāng)然有的家長會(huì)跟我說，那不行，我家孩子非要要，親愛的家長，這個(gè)度一定掌握在我們家長的手里面，我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，我們有責(zé)任正確的教育我們的孩子，所以當(dāng)他非要對方小朋友的玩具的時(shí)候，我們是絕對制止的。如果對方小朋友愿意分享，我們要引導(dǎo)我們的孩子，去學(xué)會(huì)正確的分享他人物品，并且要對他人說謝謝。如果對方小朋友今天不愿意分享這個(gè)玩具給你的孩子，你要堅(jiān)決制止他再一次去搶別人的玩具。也就是說，要嚴(yán)厲的告知他，這個(gè)玩具不是他的，是哪一個(gè)小朋友的。我們回家中，做的一個(gè)游戲活動(dòng)是必須要做的，經(jīng)常要對孩子講，這是誰的。也就是說我們可以讓孩子參與到活動(dòng)當(dāng)中，請你把媽媽的包幫媽媽拿過來，請你把爸爸的鞋幫爸爸拿過來，這是奶奶的杯子，這是爺爺?shù)臒熥靸?，我們要讓孩子分清，誰的物體歸誰管，誰物體要還給誰。當(dāng)然我們要適當(dāng)?shù)母獤|西，可以分享你的圖書給我看一下嗎，我會(huì)說謝謝的。時(shí)間久了，他是愿意分享給你，并且你要及時(shí)的還回去。這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練孩子對物體歸屬的一種方式。

同樣到了社會(huì)當(dāng)中，跟其他小朋友互動(dòng)的時(shí)候，同樣在進(jìn)入社區(qū)的時(shí)候，我們也可以適當(dāng)?shù)慕o我們的孩子拿一個(gè)他喜歡的玩具，可以進(jìn)行跟其他小朋友交換。所以這個(gè)問題其實(shí)很簡單，也就是說，孩子的物體的歸屬性不清楚，孩子的自我意識(shí)過于強(qiáng)，所以在家庭當(dāng)中不是孩子要什么，我們就應(yīng)該去滿足她什么。我們可以讓他根據(jù)實(shí)際情況，分清楚這是誰的，你的，我的和他的。第二方面就是，要讓孩子知道，他搶別人的這個(gè)行為是不正確的，關(guān)鍵在于家長的態(tài)度。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為咨詢師