網(wǎng)友解答: 關(guān)于教案這件事，應(yīng)該會(huì)都觸碰到每個(gè)老師的痛點(diǎn)。剛開始從教的時(shí)候，按照要求，每一個(gè)課時(shí)都會(huì)去寫教案。一般一個(gè)課時(shí)大概是在三頁左右。每個(gè)學(xué)期的教案大概有三本。所以從一個(gè)循環(huán)下來，

關(guān)于教案這件事，應(yīng)該會(huì)都觸碰到每個(gè)老師的痛點(diǎn)。

剛開始從教的時(shí)候，按照要求，每一個(gè)課時(shí)都會(huì)去寫教案。一般一個(gè)課時(shí)大概是在三頁左右。每個(gè)學(xué)期的教案大概有三本。所以從一個(gè)循環(huán)下來，三年大概有近20本教案。指導(dǎo)老師也會(huì)每個(gè)星期檢查我的教案一次。也就是說有教案的你才能去上課。

這些教案的我仍然保存著，它是我成長的一個(gè)見證。去年參加海南省骨干教師資格遴選與培訓(xùn)，要到今年8月份才可能出結(jié)果。從教這十多年來，應(yīng)該還是踏踏實(shí)實(shí)一步一步走過來的。這些教案讓自己可以走的更加的堅(jiān)實(shí)，讓自己的課堂更加的從容。

當(dāng)然，時(shí)代是與時(shí)俱進(jìn)的。 手寫教案的弊端顯現(xiàn)無疑，比如說無法修改，不好保存。而我們現(xiàn)在很多采用的是課件或者是電子教案。但弊端也顯露無疑，缺少了自己的思考，很多就是從網(wǎng)上下載下來，上課內(nèi)容和上課的思路基本上是按照別人的模式來進(jìn)行的，沒有考慮到自己學(xué)生的實(shí)際情況或?qū)虒W(xué)內(nèi)容作出自己的分析。

所以不管是手寫教案還是電子教案，都需要你對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析，有自己思考的東西，并結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，在上課的過程當(dāng)中進(jìn)行合理的選取。讓流程的安排更加的合理，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率得到提高。

對(duì)于青年教師還是需要用手寫的教案來鍛煉自己的教學(xué)能力，現(xiàn)在評(píng)職稱，我們是是需要進(jìn)行教學(xué)能力考試，那么有一項(xiàng)就是教學(xué)內(nèi)容的分析也就是教案，教學(xué)設(shè)計(jì)。我們?cè)谶M(jìn)行省骨資格培訓(xùn)的時(shí)候，有一項(xiàng)考試也是要求對(duì)某一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)時(shí)寫了兩個(gè)小時(shí)，手都寫傻了。

所以呢，教案也不管是手寫還是電子版的，都需要有對(duì)課本進(jìn)行處理的這樣一種能力，當(dāng)你具備這種能力的時(shí)候，不管是哪一種方式，對(duì)你的教學(xué)都是非常有幫助的，不能說因?yàn)殡娮咏贪傅谋憬菪?，讓自己的教學(xué)喪失了特性。

歡迎關(guān)注本酷米號(hào)，

一樣的世界不一樣的解讀。

回答這個(gè)問題前，我先來講一件事。

去年一學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校召開教代會(huì)。作為教代會(huì)的成員，我代表一部分老師提交的提案是：手抄教案不再作為硬性要求，老師可以用電子教案代替手抄教案。

這樣要求的原因有：

1、手寫教案，浪費(fèi)紙張。

2、手寫教案，大多只是應(yīng)付檢查。沒有實(shí)際意義。

3、我們是集體備課，集體討論好之后，有電子檔的。再要求老師重新寫到本子上，耗時(shí)費(fèi)力，勞民傷財(cái)。

這個(gè)提案當(dāng)時(shí)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)否定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)否定的原因有以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持要求老師手抄教案是為老師好。教師職稱評(píng)審的時(shí)候，必須要提供手抄本的教案。你不寫教案，以后拿什么來評(píng)職稱？

2、堅(jiān)持要求老師手抄教案有利于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校正在申報(bào)市級(jí)示范學(xué)校，其中有一條是檢查老師的手抄教案。沒有手抄教案要扣分。

3、長期使用電腦代替手寫，老師都不會(huì)寫字了。（這一條理由我覺得還有很正確的。）

所以到底是要手抄教案，還是不要手抄教案，老師有老師的道理，學(xué)校有學(xué)校的原因。

到最后，老師的理都不是理，最終還是要服從學(xué)校的決定。所以，沒辦法，老師們還要繼續(xù)手抄下去。