網(wǎng)友解答: 我們學(xué)校有硬性規(guī)定，必須每天寫教案，每星期都要檢查，不能用舊的。1.上課的時(shí)候，最好用新教案。很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師，不但可以不用教案，還可以不用教材，拿著一根粉筆就可以上課了，

我們學(xué)校有硬性規(guī)定，必須每天寫教案，每星期都要檢查，不能用舊的。

很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師，不但可以不用教案，還可以不用教材，拿著一根粉筆就可以上課了，但是大部分老師沒(méi)有達(dá)到那種水平，還是拿著教案上課比較流暢。

尤其語(yǔ)文教學(xué)，課上用到的東西比較多，比較零散，寫教案可以把資源整合起來(lái)，課堂上用的時(shí)候比較方便。并且，寫的過(guò)程就是讓思路清晰的過(guò)程，還有備課的時(shí)候想起的東西以文字的形式落到紙上，上課時(shí)不至于忘記。

如果是紙質(zhì)的老教案，我覺(jué)得用老的不好，因?yàn)樵趥湔n的時(shí)候，你肯定有和以往不一樣的地方，會(huì)增補(bǔ)刪減，用老教案的話，就不太好弄。新寫就比較容易。

但是如果真想用老教案的話，可以用電子版的。理由如下:

第一，電子教案容易修改。

雖然我們要求每上一節(jié)課都要備新課，不同的學(xué)生上課的方法不一樣，但是一些基本的東西是一樣的，比如課程的大致目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)等。這些東西每寫一節(jié)教案都要抄一遍，真的沒(méi)必要。 用電子教案，就可以在原來(lái)電子教案的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情做適當(dāng)?shù)男薷?，避免人力的浪費(fèi)。

第二，可以資源共享。

在寫教案的時(shí)候，一般都會(huì)有一些課堂小練習(xí)，這些小練習(xí)不必每個(gè)老師都出一遍，教同樣課的老師可以互相借鑒，共同商討。

第三，寫教案方便。

我們手寫教案必須在案邊，有紙有筆方能寫教案。用電子教案，隨時(shí)隨地利用碎片化的時(shí)間可以寫，方便多了。

總結(jié)一下，電子版老教案可以修改增或者補(bǔ)刪減一下繼續(xù)用，免得另起爐灶，浪費(fèi)資源。

舊教案是不能用的，一旦被檢查組查到是往年的舊教案，那么漏子是下來(lái)了，被查老師少不了挨批評(píng)，而在上級(jí)部門視導(dǎo)檢查中，出了人為漏子，在當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng)中就免提了。

即使用舊教案，如果是紙質(zhì)的，至少要抄寫一遍吧，前幾年，我們剛用統(tǒng)一打印稿，學(xué)校就聽(tīng)從教研室建議，要求用紙質(zhì)教案，一些新教師，還有一些老實(shí)的教師，就整天坐在那抄寫。還有一些不怕事的老師，就堅(jiān)持用打印的教案，后來(lái)打印的人越來(lái)越多，在打印的教案上二次備課，領(lǐng)導(dǎo)也就默認(rèn)了。

事實(shí)上，紙質(zhì)備課確實(shí)耗費(fèi)老師太多時(shí)間，每節(jié)課都去寫那一套程序，真的絕大多數(shù)是應(yīng)付檢查，這時(shí)間還不如多讀幾遍教材，多借鑒些教案，然后自己有個(gè)簡(jiǎn)案，到課堂因材施教，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容，這樣更有效率。

剛?cè)肼毜慕處?，我個(gè)人認(rèn)為，還是有必要坐下來(lái)慢慢寫寫教案，理清上課思路，熟悉教學(xué)內(nèi)容，對(duì)自己要求嚴(yán)格些，才能盡快成長(zhǎng)起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。