網(wǎng)友解答: 這個問題早段時間就看見了，當(dāng)時覺得提這個問題實在是有點弱智，當(dāng)時的感覺就是：老師的事情為什么會要家長來代勞？后來跟一些朋友們聊天才知道這原來已經(jīng)成了席卷中華大地的一種風(fēng)格了，

這個問題早段時間就看見了，當(dāng)時覺得提這個問題實在是有點弱智，當(dāng)時的感覺就是：老師的事情為什么會要家長來代勞？后來跟一些朋友們聊天才知道這原來已經(jīng)成了席卷中華大地的一種風(fēng)格了，不得不說：給老師減負的精神，普及的真快啊！

像現(xiàn)在的家長批改自己孩子的作業(yè)這一片，雖然打著的是：孩子的教育父母也要參與進去，才能對培養(yǎng)孩子起到更積極的作用；又或曰“ 孩子是你的，你孩子的前途是你負責(zé)而不是我，我只是他受教育過程中一個老師，對他的前途不需要負責(zé)?！?這種學(xué)生家長批改學(xué)生作業(yè)的行為當(dāng)然是本末倒置的行為，縱觀全世界，似乎也只有中國的老師才會這樣做，這點，很奇怪為什么在今天一些老師們熱衷于用國外的教育方式教育孩子們的宗旨下而不借鑒全世界通用的 “批改學(xué)生作業(yè)是教師的職責(zé)，應(yīng)以教師為主，家長為輔，而不是相反?！?這個理由了呢？

有的老師認(rèn)為：“一個老師帶的學(xué)生六七十個，壓力大，每天因為工作而精疲力竭，加上本意認(rèn)為讓家長參與批改作業(yè)可以促進親子關(guān)系，引起家長對教育的重視，這對培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子很有幫助?！?對于這樣的老師，我是極度不贊同的，每個行業(yè)都有工作壓力，生活壓力，你問問李嘉誠有壓力嗎?

當(dāng)然既然這個已經(jīng)是全國遍地開花的事實的話，即便學(xué)生家長抱怨良多，也恐怕不能解決目前的問題，只能一邊抱怨，一邊照著老師的要求照著做，這種既不利國也不利民的教育方式，希望咱們的教育部能引起重視，如果真的是因為老師們沒辦法應(yīng)付那么多的學(xué)生，我認(rèn)為，解決這個問題的源頭，其實還是要多建學(xué)校，多招聘老師，學(xué)生班級人員減少到40個人以內(nèi)，優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓國家繁榮昌盛，永不衰敗，從來，都離不開國家在教育上的大力扶持支持！

謝邀！學(xué)生作業(yè)一度讓孩子苦不堪言，然而這只是一個孩子的作業(yè)，老師要批改的卻是40個左右的作業(yè)，再加上每天的備課上課，再加上學(xué)校其他的事務(wù)，確實特別繁忙。

但是反過來說，讓家長批改孩子的作業(yè)，也不是解決問題的辦法，首先家長的文化水平不一，對孩子的教育方法不一，有時候家長批改后，給孩子講題甚至?xí)押⒆又v糊涂，這是常發(fā)生的事；還有的時候，看到孩子的錯題，就會大發(fā)雷霆，不僅幫不到孩子，還容易讓孩子失去習(xí)題的興趣和自信。

還有很多老師讓學(xué)生之間互相批改作業(yè)，結(jié)果是有的學(xué)生為了避免作業(yè)方面的懲罰，就互相包庇，錯的也要給算對。

總之方法挺多，但是都有利有弊，甚至弊大于利。這些做法最大的弊端就是讓老師無法真正了解自己的學(xué)生對知識點的掌握情況；而老師自己批改也會因為時間的問題，造成長時間孩子的錯題得不到解決。

既然教育是我們的國家大計，還是是我們未來的希望，我們就不應(yīng)該在主教育上吝嗇資源，像一些主學(xué)科，特別是小學(xué)的主學(xué)科，建議應(yīng)該由助教專門負責(zé)學(xué)生作業(yè)的批改，和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，針對每個學(xué)生做出特定的輔助方案來?；蛟S我們的細致會幫助干很多孩子乘上學(xué)習(xí)的快車，老師也可以專心做自己的教課工作。