網(wǎng)友解答: 第一，這是一種非常正常的現(xiàn)象。因?yàn)橐粋€(gè)年級(jí)就這么多個(gè)班，每個(gè)班都不可能并列第一吧，總有個(gè)班級(jí)墊底。這是一個(gè)排列順序的問(wèn)題，誰(shuí)都改變不了。第二，從中也凸現(xiàn)出我們當(dāng)今的教育依舊是

第一，這是一種非常正常的現(xiàn)象。因?yàn)橐粋€(gè)年級(jí)就這么多個(gè)班，每個(gè)班都不可能并列第一吧，總有個(gè)班級(jí)墊底。這是一個(gè)排列順序的問(wèn)題，誰(shuí)都改變不了。

第二，從中也凸現(xiàn)出我們當(dāng)今的教育依舊是以應(yīng)試教育為主！教師的績(jī)效工資就是跟你授課班級(jí)的成績(jī)相掛鉤，以此來(lái)衡量教師的教學(xué)能力和報(bào)酬！

第三，所謂的教學(xué)，就是教與學(xué)。既要老師教得好，也要學(xué)生學(xué)得巧！無(wú)論是好還是巧，都需要方法和技巧，當(dāng)然，也要好的師生關(guān)系！一個(gè)巴掌拍不響。因此，老師最終的解決方法還是要立足現(xiàn)實(shí)，回歸學(xué)生！只有弄清出學(xué)生考不好的原因，你才能對(duì)癥下藥。你可以做調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人談心都可以，深入學(xué)生的心里，才能了解學(xué)生想要的是什么！然后自己在做出相適應(yīng)的教學(xué)調(diào)整！

我認(rèn)為學(xué)生能成就老師，老師永遠(yuǎn)成就不了學(xué)生！

一個(gè)老師遇到好的班級(jí)，花費(fèi)的經(jīng)歷少成績(jī)卻還不錯(cuò)，不知情的人會(huì)認(rèn)為這老師教的真不錯(cuò)。遇到成績(jī)差的班級(jí)，老師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去管理和輔導(dǎo)，結(jié)果成績(jī)還是出不來(lái)，噓聲馬上出來(lái)了，這老師真不行，能不能給換換？所以，當(dāng)你接到倒數(shù)的班級(jí)的時(shí)候先做好長(zhǎng)勝將軍打敗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

至于怎么辦，因材施教吧！

其實(shí)我一直喜歡教倒數(shù)的班級(jí)，兩個(gè)原因：第一，這樣的班級(jí)進(jìn)步空間很大，一個(gè)不小心進(jìn)步到第一名，自己名聲大震！第二，我認(rèn)為在這樣的班級(jí)里人才特別多，痞的、懶的、懂人情世故的～雖然他們成績(jī)不行，總有一方面優(yōu)秀吧，針對(duì)他們的才去相應(yīng)的實(shí)施自己的教學(xué)總能達(dá)到意想不到的結(jié)果。如果進(jìn)去教室你就想著我要出成績(jī)，恰恰事與愿違，可能你連紀(jì)律都管不下來(lái)。

至于怎么辦，積極開(kāi)展拓展性課程。

雖然不是我自己親自實(shí)踐出來(lái)的，卻也是事實(shí)。一個(gè)老師接手四年級(jí)語(yǔ)文（可能你并不是小學(xué)老師，無(wú)論小學(xué) 初中還是高中都大同小異），接手時(shí)候語(yǔ)文全區(qū)倒數(shù)第一，全班36個(gè)孩子語(yǔ)文成績(jī)不及格的有5人，老師分析原因以后發(fā)現(xiàn)孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力有問(wèn)題，課余時(shí)間成立了一個(gè)新聞組，每天上課必須播報(bào)新聞，開(kāi)始時(shí)可以摘抄，慢慢的必須自己去拜訪，兩年以后創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，你懂的！

至于怎么辦，既來(lái)之則安之。

不要有抱怨心理，既然安排你接這樣一個(gè)班級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)肯定是相信你的能力！不要把這樣的考驗(yàn)當(dāng)作是打壓（有很大一部分老師有這樣的心理，相信你沒(méi)有），只有積極的心態(tài)才會(huì)進(jìn)步的更快。自己現(xiàn)在已經(jīng)是倒數(shù)了，應(yīng)該不會(huì)比這個(gè)更差了，要不我進(jìn)步一個(gè)名次試試？試試就試試！