思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單漂亮畫(huà)法人物作文？我們那也可以先找兩張白紙然后再畫(huà)上大致的人物結(jié)構(gòu)給他畫(huà)上精致的面容花生比較漂亮的小裙子或是褲子也可以衣服，然后再給它涂上很漂亮的顏色，然后再可以不畫(huà)一些小動(dòng)物呀，小糖果，

思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單漂亮畫(huà)法人物作文？

我們那也可以先找兩張白紙然后再畫(huà)上大致的人物結(jié)構(gòu)給他畫(huà)上精致的面容花生比較漂亮的小裙子或是褲子也可以衣服，然后再給它涂上很漂亮的顏色，然后再可以不畫(huà)一些小動(dòng)物呀，小糖果，小蛋糕什么的，做裝飾也涂上顏色，后再就寫(xiě)下自己的感悟等等啦。

如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？

多謝了邀請(qǐng)！思維導(dǎo)圖這個(gè)可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問(wèn)題，幫助作出選擇、組織后自己的思想、組織別人的思想，并且創(chuàng)造性的思維和腦力風(fēng)暴，改善記憶和想象力，要好地可以解決實(shí)際中的問(wèn)題。

如何簡(jiǎn)單點(diǎn)不使用思維導(dǎo)圖？

1、把主題畫(huà)在白紙的中央。

在紙中央畫(huà)出主題圖像，從中心開(kāi)始，讓幼兒大腦的思維能夠向任意方向擴(kuò)散出去，光明地、以自然的表達(dá)出自己。

2、向外擴(kuò)張分枝。

從主題的中心向外擴(kuò)張。從中心將有關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)分支出去，近中央的分枝較粗,相關(guān)的主題用線(xiàn)條連結(jié)。后再再向上擴(kuò)撒出二級(jí)分枝、三級(jí)分枝，依次類(lèi)推。這看上去像兩棵茁壯成長(zhǎng)迅速生長(zhǎng)的大樹(shù)，樹(shù)椏從主干涌起，向四面八方放射出來(lái)。把分枝再連接起來(lái)，你會(huì)非常容易地再理解和記住更多的東西。

3、在用顏色、符號(hào)、文字、圖畫(huà)能表達(dá)各分枝內(nèi)容。

用同顏色、圖案、符號(hào)、數(shù)字等來(lái)表達(dá)不同的主題內(nèi)容，豐富的色彩、活潑生動(dòng)的圖像，更都有利再發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)意。

學(xué)著和孩子一起做以上游戲，數(shù)次畫(huà)思維導(dǎo)圖吧！

【活動(dòng)一：由藍(lán)色想到什么？】

孩子們從主題“紅色”擴(kuò)散出來(lái)，dell到太陽(yáng)、紅旗、蘋(píng)果、、、頭腦風(fēng)暴，激發(fā)孩子無(wú)盡的的想象和創(chuàng)造。

【活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)字游戲——學(xué)習(xí)“木”旁的字】

學(xué)木字旁的字，讓孩子用思維導(dǎo)圖華碩所有與木頭或是的物品，讓孩子們感覺(jué)漢字以前這么大有意思。

“足”字旁的字

“手”字旁的字

能學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖，讓孩子規(guī)劃暑假，規(guī)劃一天的安排

用思維導(dǎo)圖畫(huà)出新學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃

用思維導(dǎo)圖畫(huà)回來(lái)超市前的購(gòu)物清單

用思維導(dǎo)圖編故事，想提高泛讀和語(yǔ)言表達(dá)能力

實(shí)際思維導(dǎo)圖讓孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn):

形象的修辭思維導(dǎo)圖讓孩子通過(guò)主題研究和繼續(xù)探討

孩子眼中的“汽車(chē)”

孩子畫(huà)的“刷子”的使用功能

孩子畫(huà)的“蠶”的觀察

思維導(dǎo)圖是是一種簡(jiǎn)單但是非?？焖儆行У膱D形思維工具，我們只希望孩子們能完全掌握這種工具因此能熟練運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。比如說(shuō)孩子們上大學(xué)了,思維圖就可以做為孩子的復(fù)習(xí)工具,早上睡覺(jué)好前用10分鐘的時(shí)間用思維導(dǎo)圖來(lái)怎么復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把一天當(dāng)中所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).參與概括收拾好,把要點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)用思維圖顯現(xiàn)出出去,好處孩子飛快的復(fù)習(xí)和理解，想提高孩子的學(xué)習(xí)效率。期望孩子們學(xué)會(huì)這種思維工具,學(xué)會(huì)什么怎么思考,占據(jù)一個(gè)智慧的人生。