如何用手機(jī)玩電腦？1、簡(jiǎn)單先打開(kāi)手機(jī)，然后把在手機(jī)桌面上找不到一個(gè)瀏覽器并然后點(diǎn)擊它。再點(diǎn)擊工具箱。再點(diǎn)擊訪(fǎng)問(wèn)電腦版。隨即然后輸入你要搜索的游戲名稱(chēng)并直接點(diǎn)擊搜索。點(diǎn)擊游戲網(wǎng)站。這樣的你的操作完成，就

如何用手機(jī)玩電腦？

1、簡(jiǎn)單先打開(kāi)手機(jī)，然后把在手機(jī)桌面上找不到一個(gè)瀏覽器并然后點(diǎn)擊它。再點(diǎn)擊工具箱。再點(diǎn)擊訪(fǎng)問(wèn)電腦版。隨即然后輸入你要搜索的游戲名稱(chēng)并直接點(diǎn)擊搜索。點(diǎn)擊游戲網(wǎng)站。這樣的你的操作完成，就是可以在手機(jī)瀏覽器中玩網(wǎng)頁(yè)游戲了。

2、再打開(kāi)手機(jī)應(yīng)用商店，搜索上網(wǎng)下載云電腦APP。直接下載結(jié)束，注冊(cè)登錄，進(jìn)入到云電腦的主界面。再次進(jìn)入主界面中，你選擇的選項(xiàng)。再次進(jìn)入的界面，再點(diǎn)連接到在用選項(xiàng)去掉。

不用鍵盤(pán)鼠標(biāo)怎么控制電腦？

方法追加：

1.我們這個(gè)可以首先按住鍵盤(pán)的ALT鍵空格鍵C鍵；

2.過(guò)了一會(huì)兒，會(huì)提示框一個(gè)詢(xún)問(wèn)對(duì)話(huà)框，去問(wèn)你是否要自動(dòng)關(guān)閉所有的窗口。

3.如果不是確認(rèn)是關(guān)掉所有窗口，那么，按動(dòng)鍵盤(pán)的回車(chē)鍵再試一下。

如果不是你想把當(dāng)前窗口最大化窗口，這樣，也可以在沒(méi)有鼠標(biāo)情況下按動(dòng)鍵盤(pán)的ALT空格鍵R鍵，立即把當(dāng)前窗口小化。

有什么軟件可以手機(jī)遠(yuǎn)程控制電腦？

有，TeamViewer就是可以用手機(jī)遠(yuǎn)程控制電腦。手機(jī)遠(yuǎn)程控制電腦方法：

1、必須去下載TeamViewer手機(jī)版和電腦版；

2、安裝電腦版和手機(jī)版；

3、電腦版直接安裝最終以后，可以打開(kāi)軟件，后再都會(huì)有一個(gè)ID和密碼，在軟件的界面有一個(gè)設(shè)置里個(gè)人密碼，后再設(shè)置里一個(gè)個(gè)人密碼；

4、手機(jī)連接到到無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)以后，可以打開(kāi)手機(jī)端軟件，然后把再然后輸入ID的界面直接輸入電腦上的ID；

5、輸入完ID后電腦上會(huì)總是顯示也在修改密保連接上，然后連接到成功，手機(jī)上不需要然后輸入剛剛電腦系統(tǒng)設(shè)置的個(gè)人密碼；

6、再輸入能完成后即可手機(jī)就可以看到電腦的界面了，手機(jī)的屏幕完全變成了電腦屏幕，不光是可以遠(yuǎn)程控制電腦，還可以不近戰(zhàn)一起聊天和監(jiān)控等；

7、手機(jī)操作的方法很很簡(jiǎn)單，已經(jīng)電容屏，在用手指當(dāng)鼠標(biāo)，可以再打開(kāi)電腦上的文件，和關(guān)機(jī)后等等各種操作。

數(shù)學(xué)中怎樣利用ipad進(jìn)行教學(xué)？

一、IPAD用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功能的實(shí)現(xiàn)

1.轉(zhuǎn)變觀(guān)念

國(guó)內(nèi)老師傳統(tǒng)授課基本都是“滿(mǎn)堂灌”，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力的時(shí)間差不多，而國(guó)外的課堂更指出自主性，有更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。IPAD正在血戰(zhàn)人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，是從內(nèi)部函數(shù)海量資源的資料數(shù)據(jù)庫(kù)及IPAD自身內(nèi)容多樣的呈現(xiàn)寬帶共享，可以不最大程度上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展學(xué)生的自主性，“授之以漁”，教師充當(dāng)領(lǐng)路人的

角色。

民間的電腦輔助教學(xué)，養(yǎng)成上不需要完全控制學(xué)生端的設(shè)備，如：轉(zhuǎn)播信號(hào)教師機(jī)的屏幕、完全控制不能可以使用U盤(pán)、不準(zhǔn)隨意可以上網(wǎng)等。而“堵不如疏”，建議使用IPAD參與課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)一定給予學(xué)生自主搜索資料、詳細(xì)闡釋個(gè)性觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，“翻轉(zhuǎn)課堂”讓學(xué)生持續(xù)發(fā)揮去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師盡量多地并且管理和指導(dǎo)來(lái)后期，效果可以說(shuō)更好。

2.可以解決充斥社會(huì)的“敢質(zhì)疑”

這主要集中在兩個(gè)問(wèn)題上：一個(gè)觀(guān)點(diǎn)以為不使用IPAD很有可能會(huì)讓學(xué)生迷上游戲而影響去學(xué)習(xí)。豈料假如學(xué)生對(duì)學(xué)生授課內(nèi)容提不起半分興趣，何談教學(xué)效果，而適度的益智類(lèi)游戲還能可促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，關(guān)鍵在于管理工作也要緊跟。另一個(gè)觀(guān)點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間建議使用IPAD對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成影響。這重要還得適當(dāng)?shù)亓?，肯定不能一禁了之，長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)本難道說(shuō)就應(yīng)該不會(huì)對(duì)學(xué)生視力倒致影響不大了嗎？同樣的，IPAD只不過(guò)血法教學(xué)用的工具，課堂上建議使用的頻率和時(shí)間要知道不大，平時(shí)加強(qiáng)這方面的教育和管理，將很有可能的影響降到最少。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

校園教室內(nèi)的WIFI覆蓋是要的，無(wú)線(xiàn)路由選擇類(lèi)型的主要參數(shù)有：可網(wǎng)管以便日后生級(jí)和程序維護(hù)、最好就是能接受5.8G網(wǎng)絡(luò)、同時(shí)并發(fā)數(shù)至多40以上等。都會(huì)配備蘋(píng)果互相訪(fǎng)問(wèn)利器AppleTV3一臺(tái)，與IPAD接入同一個(gè)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，主要是用于鏡像IPAD桌面及多多分享圖片、視頻、音頻等，缺點(diǎn)是對(duì)桌面鏡像投影全屏的支持太差。不過(guò)用一臺(tái)Mac設(shè)備安裝上AirServer來(lái)架設(shè)的話(huà)就得完全沒(méi)有壓力了。據(jù)我所知目前國(guó)內(nèi)各大城市中小學(xué)教室硬件配置的現(xiàn)狀，還需專(zhuān)門(mén)配置HDMI轉(zhuǎn)VGA轉(zhuǎn)換器

（帶音頻帶芯片）一個(gè)，作用于投影輸出用。學(xué)生的IPAD設(shè)備安裝好相應(yīng)的軟件，條件好的學(xué)?？梢圆慌鋫涮O(píng)果公司副廠(chǎng)的充電小推車(chē)主要是用于設(shè)備的充電和同步。

4.壘建基本教學(xué)平臺(tái)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交流種類(lèi)眾多，課前部分可有班級(jí)群、教師微博、魔燈作業(yè)平臺(tái)、第三方自主學(xué)習(xí)平臺(tái)等，甚至連也可以在iTunesU上建立起學(xué)校自己的課程內(nèi)容，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)交流。課中通過(guò)

Keynote課件、ibooks電子書(shū)、pdf電子教材等資源，依靠AppleTV3的Airplay利用互動(dòng)交流和分享分享，依靠第三方程序基于課堂的流程有安排，將課堂練習(xí)通過(guò)WebDAV本地上傳至服務(wù)器。課后通過(guò)第三方網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)重新布置習(xí)題、學(xué)習(xí)網(wǎng)站上先發(fā)布認(rèn)真預(yù)習(xí)內(nèi)容等。

5.資源的制作及能分享

學(xué)生也可以借用IPAD在課前可將有疑問(wèn)的部分拍過(guò)去、精彩的解釋用下視頻的錄制視頻過(guò)來(lái)，用Keynote通過(guò)信息匯總呈現(xiàn)。老師課前也可憑借Keynote來(lái)制作課件，甚至連可以用蘋(píng)果公司會(huì)提供的iBooksAuthor軟件來(lái)自己制作生成制作精美的電子教材，或用其他的第三方軟件來(lái)自己制作，如：appBook（謀易軟件）、Adobe Indesign等。

6.互動(dòng)及評(píng)價(jià)

課堂上師生的互動(dòng)主要鏡像投影，那樣的話(huà)可以迅

捷、明白清楚地能表達(dá)各自對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，形式也非常多樣，有拍照時(shí)后用圖片答話(huà)的、有用就用有視頻論述的或用思維導(dǎo)圖的收拾歸類(lèi)總結(jié)課堂內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的，各有不同。課堂練習(xí)這個(gè)可以實(shí)際第三方的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)程序，可以是基于條件IOS的，如：eClicker Presenter、iSchool等；也這個(gè)可以是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站形式的，如家校新干線(xiàn)、101遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)等，以提升課堂上實(shí)時(shí)掌握到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。

二、無(wú)論是數(shù)學(xué)本身的挑戰(zhàn)

1.數(shù)學(xué)符號(hào)與公式

眾所皆知，數(shù)學(xué)符號(hào)的輸入可是辦法很多，但仍是讓人頭痛的一件事。也可以在IPAD上安裝第三方輸入法、或制做一個(gè)特殊符號(hào)大全來(lái)復(fù)制黏貼、或ftp訪(fǎng)問(wèn)類(lèi)似于wolframalpha這樣的網(wǎng)站、也也可以先在PC或MAC電腦中自己制作好PPT或Keynote課件，接著文件導(dǎo)入

IPAD的Keynote后就行了。

而數(shù)學(xué)公式就要不然了，導(dǎo)入IPAD中的Keynote后正常情況都不能都正常總是顯示，最簡(jiǎn)單的解決的辦法是將數(shù)學(xué)公式如何處理成圖片，然而那樣就影響大了排版的美觀(guān)。我們也可以換個(gè)思路，借用IOS中的Safari瀏覽器支持JAVA腳本的功能，可以自己搭建一個(gè)站點(diǎn)，用Knuth教授開(kāi)發(fā)的TeX，它能提供了一套功能強(qiáng)大而且相當(dāng)靈巧的排版語(yǔ)言，有近三百900多條指令，去對(duì)付正確數(shù)學(xué)公式毫無(wú)問(wèn)題，但前提條件是熟得不能再熟排版語(yǔ)言。我們也這個(gè)可以在用正向互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)學(xué)標(biāo)記語(yǔ)言MathML與開(kāi)源的基于Ajax的數(shù)學(xué)公式顯示的解決方案MathJax相結(jié)合來(lái)高效安全地處理數(shù)學(xué)公式。比如，我們要然后輸入一元二次方程的求根公式，如果不認(rèn)識(shí)具體語(yǔ)法的話(huà)，那你是可以先網(wǎng)頁(yè)WebEquation，在畫(huà)有網(wǎng)格的區(qū)域打印公式后系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別內(nèi)容將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范的LaTeX排版語(yǔ)言：＼dfrac{-b＼pm＼sqrt{b^{2}-4ac}}{2a}，或MathML代碼。當(dāng)然方法太了，就不贅敘了。

2.代碼的圖形關(guān)系

的原因平臺(tái)的關(guān)系，幾何畫(huà)板沒(méi)法再主要用于IPAD中可以使用，但這個(gè)可以將文件另存html網(wǎng)頁(yè)格式，再按照Safari瀏覽器瀏覽，但餌藥對(duì)某些特殊類(lèi)型的幾何畫(huà)板功能不支持。另一款杰出的軟件是由美國(guó)佛羅里達(dá)州亞特蘭大學(xué)的數(shù)學(xué)教授MarkusHohenwarter所電腦設(shè)計(jì)的自由且跨平臺(tái)的代碼數(shù)學(xué)軟件Geogebra，用它文件導(dǎo)入化合的html網(wǎng)頁(yè)功能更強(qiáng)大。

3.對(duì)Flas件的支持

目前，大量的數(shù)學(xué)游戲、課件等都是用Flash自己制作化合的，而

IOS平臺(tái)對(duì)Flas件又不允許?？墒菄?guó)外有些軟件，如：Puffin瀏覽器和Skyfire瀏覽器都說(shuō)自己能支持什么Flas件的播放mp3，但一要是從國(guó)外的服務(wù)器通過(guò)可以轉(zhuǎn)換，二來(lái)不能沒(méi)顯示和播放簡(jiǎn)單Flas件，對(duì)急切交互的Flas件卻不是允許。

除開(kāi)寄希望于HTML5與IOS未來(lái)的版本支持外，現(xiàn)下好一點(diǎn)的辦法是實(shí)際IPAD安裝好Splashtop、Teamviewer等App透過(guò)窗戶(hù)網(wǎng)絡(luò)來(lái)遠(yuǎn)程控制自己的Win平臺(tái)或MAC平臺(tái)的PC來(lái)超級(jí)幫忙解決flash的支持問(wèn)題。唯一待加以改進(jìn)的地方那是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制時(shí)交互按鈕較小，用觸摸屏來(lái)操作鼠標(biāo)倒是有些難度。

是從實(shí)踐，現(xiàn)在能好點(diǎn)地將IPAD這個(gè)時(shí)尚的電子設(shè)備作用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。除開(kāi)IPAD本身可以提供打開(kāi)瀏覽器互聯(lián)網(wǎng)、封發(fā)電子郵件、搜尋電子書(shū)、可以播放音頻或視頻等功能外，我們也可以對(duì)課前、課中、課后接受全面的管理，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題也能趕快能得到解決的辦法。就像投影和PPT的出現(xiàn)決定了老師老師上課“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式差不多，IPAD也將會(huì)些微地變動(dòng)目前數(shù)學(xué)老師對(duì)上課的一些理念和方法。