ai怎么提取線稿并填充顏色？1、首先選擇兩張照片拖進(jìn)進(jìn)AI里，ctrlj圖片文件夾一層。2、然后點(diǎn)擊鍵盤ctrlshiftu色相飽和度，ctrlj再剪切粘貼一個(gè)圖層3、然后直接點(diǎn)擊鍵盤的ctrli反向

ai怎么提取線稿并填充顏色？

1、首先選擇兩張照片拖進(jìn)進(jìn)AI里，ctrlj圖片文件夾一層。

2、然后點(diǎn)擊鍵盤ctrlshiftu色相飽和度，ctrlj再剪切粘貼一個(gè)圖層

3、然后直接點(diǎn)擊鍵盤的ctrli反向

4、再點(diǎn)上方的濾鏡——其它——最小值。

5、系統(tǒng)設(shè)置半徑為2，這里可以根據(jù)自己需求設(shè)置，一般5以內(nèi)去掉，設(shè)置中行了再點(diǎn)擊可以確定。

6、最后在混合選項(xiàng)里你選擇顏色減淡即可成功。

ai怎么繪制立體噴泉？

1、設(shè)置里墨藍(lán)色的徑向漸變填充后背景所在的四邊形，色彩長寬比在89%左右，讓亮光呈現(xiàn)在中間的幽深路徑上。

2、使用圓形工具畫出地面處的光圈，在用濾色模式的半透明的藍(lán)色的漸變填充，色彩長寬比為5%左右。

3、繼續(xù)不使用圓形畫出大的橢圓形狀的光圈包裹整個(gè)地面路徑，再用色彩減淡模式的紅色漸變?cè)偬畛?，色彩長寬比在3%左右。讓地面的色彩有著一種明暗層次效果。

4、建議使用直線工具畫出曲折蜿蜒的線條在地面之上，再用天藍(lán)色這對(duì)線條接受描邊。

5、不使用圓形工具畫出線條頂端的光圈，再用青色到紫色的漸變填充后，系統(tǒng)設(shè)置色彩模式為顏色減淡，變化光圈的大小截圖到所有的直線的頂端。

6、大量的畫出圓點(diǎn)在各個(gè)線條之間，再用青案填充，讓這些圓點(diǎn)打反襯線條頂端的光圈效果。

7、最后，我們建議使用圓形工具在線條的上方畫出橢圓形狀的光圈，再用青色到紫色的漸變填充，可以設(shè)置色彩模式為顏色減淡，在地面畫出大的光圈用此藍(lán)色到灰色的漸變填充，色彩模式為濾色，透明度為60%左右，完成霓虹燈下噴泉圖片設(shè)計(jì)。

你喜歡《后浪》這個(gè)視頻嗎？為什么？

代差早很危機(jī)，《后浪》再添一把火！是否需要不喜歡《后浪》問題，我真自然不愿意解釋，但努力鉆研了六七年的心理學(xué)，不回答我又稍微有點(diǎn)心疼不已?！逗罄恕酚兴姆e極性，作為一種娛樂更無須指指戳戳。但其缺憾只是相對(duì)而言，托大了“后浪”，愧疚了“前浪”，對(duì)兩代人的褒貶評(píng)論使其大打折扣。

人的一生只不過只有一兩個(gè)問題，“生命從哪里來，又到什么地方”的問題，前者是傳承問題，后者是發(fā)展問題。但在《后浪》中具體描述的亦是“很多人，從出生你們就在自由探索它自己的興趣。很多人在童年，就直接進(jìn)入了不惑之年，不惑于自己就是喜歡什么，不比較喜歡什么?！钡故莿Τ銮是袄?，桎梏了后浪，后浪發(fā)展不大好全是前浪的錯(cuò)。

事實(shí)并非如此，人從出生到12歲，是“三觀”無法形成時(shí)期，這里的“觀”要注意是觀前浪，觀家長、老師的認(rèn)知和行為，不能形成自己的觀念，正當(dāng)?shù)摹翱刂啤笔潜匾模@里“很多人在童年，就直接進(jìn)入了不惑之年”的定論，既是對(duì)人發(fā)展階段認(rèn)知觀的偏差、對(duì)童年的高估，又是對(duì)“前浪”懷有惡意的控制的委屈和以偏概全。如僅《后浪》們“去學(xué)習(xí)一門手藝，自由學(xué)習(xí)一門語言，去如此遙遠(yuǎn)的地方旅行，怎么欣賞一部電影”，這你乃對(duì)“后浪”們的看穿，又是對(duì)后浪們的錯(cuò)誤的誘導(dǎo)。在剛才抗疫中我們都親身見證了后浪的修為，80的00后不懼危險(xiǎn)，治病救人，騎士沖鋒在前，感動(dòng)天地。這些行為又不是天生神力的，是包涵了“前浪”辛勤勞作的澆灌。而“自由學(xué)習(xí)一門語言，去遙遠(yuǎn)的地方的地方旅行，去欣賞一部電影”，說嚴(yán)重點(diǎn)那就是以個(gè)人為中心的價(jià)值觀、和從洋迷外的教化。

絕對(duì)地說，前浪和后浪的是有差異的，差異要注意來自環(huán)境和視野。簡單，環(huán)境突然發(fā)生了天翻地覆的變化的變化，前浪們的大多數(shù)這樣生活在物質(zhì)緊缺時(shí)期，按人發(fā)展起來的五個(gè)層次理論解釋什么應(yīng)該是可以解決生存問題，取向同一類，奮不顧身；后浪們多是生活在物質(zhì)豐富時(shí)期，你選余地多會(huì)造成更難選擇；或者，認(rèn)知發(fā)生了什么了變化，前浪們認(rèn)為種好糧食就可以不吃飽肚子，后浪們其實(shí)不種糧食也可以不吃上更好的飯。比較多原因是前浪們有過的是、BB即、手機(jī)時(shí)代，后浪們一又開始就所接觸到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代，接近的信息量鋪天蓋地而來。信息量給了了認(rèn)知變化；第三，新浪們情緒變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過前浪。問題出在路徑你選擇，前浪們發(fā)展路徑兩三條，簡單明了；后浪們海量的資源路徑選擇難度很大，猶如數(shù)軸正方向選擇越走越空闊，負(fù)方向選擇越走越非常狹窄，回過頭以后再來成本比較大，如此一來香花毒草真假難辨，照成了情緒上不穩(wěn)定啊。

綜上，前浪后浪理論上不能不能生生撕開、實(shí)踐中也肯定不能割碎。前浪們要知道怎么樣后浪推前浪的道理，盡職種子培育1—12歲孩童的知、情、意、行，要用正能量培育三觀。更要學(xué)會(huì)了孩子發(fā)展的波動(dòng)期，從孩子“阿姨說、老師說、同學(xué)說、網(wǎng)上說”的觀念變化，該主動(dòng)放手時(shí)一定要放手了。后浪們要懂得什么自己我得到的一切是站在前浪的肩上完成任務(wù)的，更要知道怎么樣“母親”的內(nèi)涵，一個(gè)人的知、情、意、行帶有很強(qiáng)的民族性，“母親”的身體不好，還要靠“我要到那里去”去修復(fù)、去壯碩；洋為中用用將，從洋迷外不宜將，鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音不能不能忘，外國的空氣是香的甜的不兩種方法。要以錚錚鐵骨的血性、奮發(fā)向上的精神，為家鄉(xiāng)更美、國家更強(qiáng)熊熊燃燒自己的青春！

當(dāng)然了，如果沒有《后浪》能把“民族的轉(zhuǎn)成世界的”更好！