那種卡通頭像怎么做出來的？1、是需要，馬上準(zhǔn)備好要p的圖片，打開美圖秀秀，找不到美圖黑科技；2、再次進(jìn)入頁面可以找到“繪畫機(jī)器人”，然后點(diǎn)擊“立刻想體驗(yàn)”，從相冊(cè)中你選擇三張照片；3、打開圖片軟件會(huì)自

那種卡通頭像怎么做出來的？

1、是需要，馬上準(zhǔn)備好要p的圖片，打開美圖秀秀，找不到美圖黑科技；

2、再次進(jìn)入頁面可以找到“繪畫機(jī)器人”，然后點(diǎn)擊“立刻想體驗(yàn)”，從相冊(cè)中你選擇三張照片；

3、打開圖片軟件會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)通過制圖；

4、軟件自動(dòng)生成圖片后，可以不放棄自由選擇生成圖片的樣式，找到不喜歡的樣式后，再點(diǎn)擊能保存，這樣我們就將卡通頭像制做成功了；

5、緊接著我們直接返回美圖秀秀首頁，用各種美化圖片然后打開還未保存的卡通圖；

6、而后可以找到“文字”菜單，然后點(diǎn)擊；

7、在輸入框內(nèi)輸入你要鍵入的名字，例如：楊曦；

8、選擇好字體的樣式，然后把變動(dòng)字體的大小及位置；

9、后來能保存自己制作好的圖片，這樣的話就成功了。

大

一年級(jí)畫機(jī)器人？

1、簡(jiǎn)單的方法畫出機(jī)器人矩形的頭部輪廓，就來畫出兩側(cè)的耳朵與頭頂上的天線。

2、在面部畫出機(jī)器人表情后，再往后面畫出它同時(shí)是平行四邊形的身體輪廓。

3、將機(jī)器人的雙臂與雙腿畫出來后，給手臂畫出螺旋線條，身體畫上屏幕與零件，腿部膝蓋位置畫上圓形零件。

4、將機(jī)器人的頭部涂上深藍(lán)色后，身體用天藍(lán)色涂上，零件部位也涂上墨綠色。

5、之后將雙臂、雙腳、兩耳和天線涂上黃顏色，再在旁邊畫出兩顆藍(lán)色愛心，帥氣帥氣的機(jī)器人就畫那就行。

機(jī)器人怎么折？

1.必須準(zhǔn)備幾張正方形的紙，什么顏色都可以不，假如沒有正方形的紙就用A4紙裁剪成正方形，然后把沿著圖中的軌跡進(jìn)行折疊后，再展開。

三年級(jí)畫機(jī)器人第一名簡(jiǎn)單畫？

，畫出眉毛、眼睛和嘴巴，頭部比例相對(duì)來說一般較小。

2、接著畫出它的身體，胸部的更加的強(qiáng)壯，盡量畫出胸部的盔甲，兩邊畫上它的手臂，手臂非常粗長。

3、再畫出它的下半身，穿著三角褲，雙腿都是很粗壯，注意一點(diǎn)畫出機(jī)械的紋理，豬豬俠機(jī)器人就畫成啦!

4、就開始涂色啦，我們先給機(jī)器人的身體大部分涂上紅色。

5、我來給胸部的盔甲和三角褲等涂金黃色，頭部和雙手涂黑色，最簡(jiǎn)單豬豬俠機(jī)器人簡(jiǎn)筆畫就成功啦!

5歲的孩子，構(gòu)思發(fā)明機(jī)器人，家長如何引導(dǎo)？

你好，我是肯定循環(huán)我安然。很不高興回答這個(gè)問題。

是需要要對(duì)你家5歲的小朋友大大你點(diǎn)贊，這么說小，就想自己構(gòu)思發(fā)明機(jī)器人，好棒！孩子成長的土壤，最感謝極優(yōu)秀家長的陪伴。

引導(dǎo)5歲孩子發(fā)明機(jī)器人，我以為應(yīng)該有以上幾個(gè)關(guān)鍵：

1.陪伴孩子仔細(xì)、回答現(xiàn)有機(jī)器人

可以不從外觀、功能等兩大方面強(qiáng)行孩子，比如說是什么形狀的，什么形象，為么要這樣設(shè)計(jì)什么，有什么功能等等

2.讓孩子預(yù)料自己要發(fā)明的機(jī)器人

為什么要發(fā)明機(jī)器人，要首先發(fā)明什么樣的機(jī)器人，機(jī)器人要基于什么功能

3.和孩子一同探索它，要如何實(shí)現(xiàn)程序

機(jī)器人最不重要的是功能，孩子的腦海里還沒有性價(jià)比這一說，也不太懂編程，也可以趁此機(jī)會(huì)跟孩子在一起討論到，甚至于下手拆下一個(gè)機(jī)器人玩具，故此為契機(jī)跟孩子一起遠(yuǎn)處觀察，機(jī)器人最重要的部位在哪里，怎末基于所要的功能的

可以推知又開始引導(dǎo)孩子查哈、自學(xué)編程，5歲孩子這個(gè)可以從流程圖、編程思維游戲正在初學(xué)者。

也這個(gè)可以阻止孩子參與機(jī)器人的造價(jià)，高中理科在研發(fā)投入和芯片等材料上，推知激發(fā)他對(duì)新材料的興趣，都可以。

印象最哲理的是一個(gè)朋友分享的關(guān)於瑞吉?dú)W幼兒園的“車”的課程設(shè)計(jì)。

一般父母的或幼兒園，教孩子熟悉車，都會(huì)買些繪本或是模型，跟孩子互相念童謠，一人分飾兩角司機(jī)乘客，哪怕帶孩子去參觀汽車博物館或是去路上觀察汽車。

但瑞吉?dú)W教育的做法幾乎完全不同，他們是在一群三四歲孩子的教室放汽車模型和繪本，但老師卻不是講解時(shí)，讓孩子自己玩，老師只做觀察者在旁記錄。之后結(jié)束另外和孩子去聊天再詢問，“你為什么很喜歡這輛車？”“和我告訴我這輛車吧”

聊天中，全都每個(gè)孩子都提起車有輪子，也可以走。然后再老師認(rèn)真的思考，把跪求“車”的主題課程，變成了以“輪子”為主題。

老師帶孩子去學(xué)校周圍深入輪子，讓孩子提道他們注意到的輪子。有的孩子都覺得汽車輪胎才是輪子，自行車胎并非，有些孩子把圓形井蓋都當(dāng)作輪子。

在這個(gè)過程中，老師知道一點(diǎn)了孩子對(duì)“輪子”的認(rèn)知水平，孩子之前、師生之間多次問答、商討，這樣的探索過程極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。

孩子內(nèi)心極為豐富、具備能力，天生更具能無限好奇心和無窮的潛力深入世界、自學(xué)溝通。學(xué)前教育的要注意作用是“點(diǎn)亮”，我們家長和老師要完全保護(hù)好孩子的好奇心，不“不灌水”，幫助孩子“打開燈”，發(fā)現(xiàn)自己的寶藏。

看到你家5歲孩子就有這樣的想法，真開心高興，能回答這個(gè)問題我也很開心，謝謝中秋節(jié)會(huì)如此幸運(yùn)。祝節(jié)日快樂，闔家團(tuán)圓。