信息技術(shù)與教學(xué)深度融合會(huì)碰撞出怎樣的火花？所謂信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，是教育信息化2.0的重要工程。整合有多深？在我看來(lái)，當(dāng)老師認(rèn)為它不再是a "新技術(shù)與應(yīng)用。比如拼音輸入法，我認(rèn)為這是目前為

信息技術(shù)與教學(xué)深度融合會(huì)碰撞出怎樣的火花？

所謂信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，是教育信息化2.0的重要工程。整合有多深？在我看來(lái)，當(dāng)老師認(rèn)為它不再是a "新技術(shù)與應(yīng)用。比如拼音輸入法，我認(rèn)為這是目前為止最好的技術(shù)，因?yàn)閹缀趺總€(gè)人都能做到，不管是在電腦上還是手機(jī)上。

第一，軟件的使用

如果說(shuō)現(xiàn)在的教學(xué)軟件主要目的是展示教學(xué)內(nèi)容，那么Shivo白板5無(wú)疑是非常勝任的。它有大部分的PowerPoint 演示功能，并針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化。我注意到，不同學(xué)科的老師，登錄自己的Shivo賬號(hào)后，得到的是界面不同的Shivo白板5，比如音樂(lè)老師賬號(hào)，會(huì)多一個(gè)音樂(lè)學(xué)科工具，對(duì)應(yīng)的中文老師賬號(hào)，多一個(gè)中文學(xué)科工具。唐 不要低估這些工具。

一個(gè)印象很深的英語(yǔ)老師用了地理的工具，很有創(chuàng)意。那是一個(gè)可以顯示世界各地天氣信息的地球儀，英語(yǔ)課上有旅行故事，巧妙地跨越了一次主題。

畫(huà)圖工具是數(shù)學(xué)中最常用的工具，比傳統(tǒng)教具更方便。其中一個(gè)亮點(diǎn)是一位老師用復(fù)制粘貼的形式，將題目中的條件組合成一個(gè)證明過(guò)程。我覺(jué)得七年級(jí)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)證明是非常必要的，至少說(shuō)明幾何證明過(guò)程必須從題目的條件出發(fā)。

可以說(shuō)我看到了他們對(duì)Shivo白板5的應(yīng)用熟練程度。如果這種熟練程度來(lái)自于正常的教學(xué)應(yīng)用，無(wú)疑是走在前列的。

二、信息化的內(nèi)涵

如果不僅僅是指教育教學(xué)，而是指整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，我認(rèn)為對(duì)信息化的理解應(yīng)該基于社會(huì)信息交換的和方法。例如，從紙質(zhì)信件到電子郵件，從語(yǔ)音到可視，等等。同時(shí)，萬(wàn)物互聯(lián)將原本獨(dú)立的信息個(gè)體連接起來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)是信息化的最大特征。

回到教育教學(xué)，校園網(wǎng)早已開(kāi)通，班班通基本普及。那么，教室里的信息是通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，與老師、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通的嗎？

我們?nèi)栽诓恢＞氲毓ぷ?，做一件安全的事，檢查學(xué)生 每天到達(dá)學(xué)校。采用的方法是一個(gè)老師看每個(gè)教室，記在本子上，然后在工作群里匯報(bào)結(jié)果。

安全工作重要嗎？當(dāng)然，這項(xiàng)工作的目的是什么？檢查學(xué)生是否按時(shí)到校，如有異常立即采取相應(yīng)預(yù)案。

能更有效率嗎？當(dāng)然可以。

在每個(gè)教室門(mén)口安裝人臉識(shí)別班卡。學(xué)生在進(jìn)入教室之前會(huì)在教室前面站幾秒鐘。機(jī)器會(huì)記錄下來(lái)，然后數(shù)據(jù)會(huì)上傳到云端數(shù)據(jù)庫(kù)。有權(quán)限的老師可以隨時(shí)查看，也可以設(shè)置定時(shí)器，在指定時(shí)間上報(bào)班級(jí)人數(shù)。同時(shí)會(huì)顯示缺席學(xué)生的名字，更智能。如果數(shù)據(jù)庫(kù)中有家長(zhǎng)的，并且離開(kāi)時(shí)間超過(guò)一定時(shí)間，家長(zhǎng) 會(huì)自動(dòng)發(fā)送信息通知學(xué)生他們不在學(xué)校。

在這種情況下，學(xué)生 實(shí)時(shí)采集到達(dá)信息，同時(shí)記錄數(shù)據(jù)，也可以產(chǎn)生相應(yīng)的操作。

在課堂上，信息技術(shù)的應(yīng)用是最多的，也是最受關(guān)注的。無(wú)論是功能強(qiáng)大的PowerPoint、簡(jiǎn)單的Schiavo白板5，還是專(zhuān)業(yè)的幾何畫(huà)板，這類(lèi)應(yīng)用最大的特點(diǎn)就是讓教學(xué)內(nèi)容信息化。與傳統(tǒng)的黑板相比，它們可以被稱(chēng)為多媒體，所以這些信息化，也被稱(chēng)為多媒體教學(xué)，已經(jīng)存在很長(zhǎng)時(shí)間了。

多媒體教學(xué)是教育信息化的第一步，是1.0時(shí)代的產(chǎn)物。現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到2.0時(shí)代，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的背景也有了相應(yīng)的演變。從競(jìng)賽老師使用的Schiavo白板5來(lái)看，12位老師使用手機(jī)掃碼登錄，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化白板5界面，云端同步課件。七位教師使用了u盤(pán)媒體課件。這7位老師之所以使用u盤(pán)介質(zhì)，是因?yàn)樗麄儾粌H在課件中使用了Schiavo whit

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