華為平板可以寫代碼嗎？能是能，但沒有鍵盤，真接在屏幕上打字時，不太方便ipad自帶的鍵盤通過什么連接？1、可以打開平板系統(tǒng)設置選項，然后點擊藍牙。2、把藍牙開關傳送。3、開啟藍牙后選擇類型“keybo

華為平板可以寫代碼嗎？

能是能，但沒有鍵盤，真接在屏幕上打字時，不太方便

ipad自帶的鍵盤通過什么連接？

1、可以打開平板系統(tǒng)設置選項，然后點擊藍牙。

2、把藍牙開關傳送。

3、開啟藍牙后選擇類型“keyboard（鍵盤）”

4、然后再在要連接的鍵盤輸入代碼。

5、顯示連接到最終。

注意事項：

1、必須購買一款藍牙鍵盤，一定會是也可以連接ipad的藍牙鍵盤。

2、必須將藍牙鍵盤盛有好電池或者充好電然后把再打開。

只希望可以不解決到大家

iPad遙控鍵盤如何使用？

具體流程不勝感激所示：

1、打開平板可以設置選項，點擊藍牙。

2、把藍牙開關傳送。

3、開啟藍牙后選擇“keyboard（鍵盤）”

4、后再在要連接的鍵盤輸入代碼。

5、會顯示連接最終。注意事項：

1、是需要網上購買一款藍牙鍵盤，當然是也可以直接連接ipad的藍牙鍵盤。

2、簡單的方法將藍牙鍵盤盛有好電池或則充好電后再然后打開。

數學中怎樣利用ipad進行教學？

一、IPAD應用于數學課堂教學都差不多功能的實現(xiàn)

1.轉變觀念

國內老師傳統(tǒng)老師授課大多數是“滿堂灌”，帶走學生自主學習、獨立思考的習慣的時間差不多，而國外的課堂更反詰自主性，有更多的互動和討論環(huán)節(jié)。IPAD還在你挑戰(zhàn)人們的學習習慣和思維模式，通過全局函數海量的資料數據庫及IPAD自身內容多樣的呈現(xiàn)共享，可以最大程度上發(fā)展學生的自禁性，“授之以漁”，教師充當領路人的

角色。

傳統(tǒng)的電腦輔助教學，養(yǎng)成的習慣上要壓制學生端的設備，如：電視轉播教師機的屏幕、壓制不能使用U盤、不準隨意上網等。而“堵不如我疏”，使用IPAD通過課堂教學時，應一定給與學生自主搜索資料、詳細闡釋個性觀點的機會，“翻轉課堂”讓學生持續(xù)發(fā)揮去學習主動性，教師盡量多地接受管理和指導來輔助，效果可以說更好。

2.解決無論是社會的“敢質疑”

這通常集中在一起在兩個問題上：一個觀點認為在用IPAD很有可能會讓學生迷上游戲而引響自學?？烧l知道如果學生對講授內容提不起半分興趣，何談教學效果，而適度地的益智類游戲還能夠促進促進對教學內容的理解和完全掌握，關鍵在于管理工作也要跟在后面。一個觀點對長時間在用IPAD對學生視力會造成影響。這重要就要適度了，肯定不能本末倒置，長時間看書本難不成就應該不會對學生視力會造成影響大了嗎？另外，IPAD只是因為后期教學用的工具，課堂上建議使用的頻率和時間要知道不足，平時加強這方面的教育和管理，將肯定的影響降到最底。

3.環(huán)境準備

校園教室內的WIFI覆蓋是前提是的，無線路由選擇的主要參數有：可網管以便于可以升級和魔獸維護、好是能支持5.8G網絡、而并發(fā)數至少40以上等。配備蘋果網絡共享利器AppleTV3一臺，與IPAD接入同一個無線網絡，用于鏡像IPAD桌面及能分享圖片、視頻、音頻等，缺點是對桌面鏡像投影全屏的支持不夠。其實用一臺Mac設備安裝上AirServer來局域網游戲的話就得毫無壓力了。據我所知目前國內各大城市中小學教室硬件配置的現(xiàn)狀，還需專門配置HDMI轉VGA轉換器

（帶音頻帶芯片）一個，主要用于投影輸出用。學生的IPAD設備安裝好相對應的軟件，條件好的學校是可以不配備蘋果公司副廠的充電小推車用于設備的充電和同步。

4.壘建基本教學平臺

現(xiàn)在網絡交流種類繁多，課前部分可有班級群、教師微博、魔燈作業(yè)平臺、第三方自主學習平臺等，哪怕這個可以在iTunesU上建立學校自己的課程內容，供學生課前預習交流。課中是從

Keynote課件、ibooks電子書、pdf電子教材等資源，用來AppleTV3的Airplay基于互動交流和分享分享，借用第三方程序基于課堂的流程安排，將課堂練習按照WebDAV上傳成功至服務器。課后通過第三方網絡學習平臺親自布置習題、學習網站上先發(fā)布認真預習內容等。

5.資源的制作及彼此分享

學生這個可以依靠IPAD在課前可將有疑問的部分拍過去、精彩的理解用些視頻的錄制的視頻下去，用Keynote通過分類匯總呈現(xiàn)。老師課前也可借用Keynote來制作課件，甚至連可以不用蘋果公司可以提供的iBooksAuthor軟件來制做生成非常精美的電子教材，或用其他的第三方軟件來制作，如：appBook（謀易軟件）、Adobe Indesign等。

6.互動及評價

課堂上師生的互動主要鏡像投影，這樣的也可以迅

捷、明白清楚地思想感情各自對教學內容的理解，形式也更加多樣，有相機拍照后用圖片開口說話的、有用就用土豆網闡明的或用思維導圖的整理再歸納課堂內容知識結構的，不一而足。課堂練習可以第三方的平臺來實現(xiàn)方法，可以是基于條件IOS的，如：eClicker Presenter、iSchool等；也也可以是基于條件學習網站形式的，如家校新干線、101遠程教育學習網等，以都沒有達到課堂上實時動態(tài)能夠掌握學生學習情況的目的。

二、無論是數學本身的挑戰(zhàn)

1.數學符號與公式

眾多周知，數學符號的鍵入確實辦法很多，但仍是讓人郁悶的一件事。這個可以在IPAD上直接安裝第三方輸入法、或制做一個特殊符號大全來復制黏貼、或訪問網絡帶有wolframalpha這樣的網站、也這個可以先在PC或MAC電腦中制作好PPT或Keynote課件，然后再導出

IPAD的Keynote后就行了。

而數學公式就要不了，導入IPAD中的Keynote后大多數都不能算正?？偸秋@示，最簡單的解決方法是將數學公式去處理成圖片，而現(xiàn)在那樣就影響不大了排版的美觀。我們這個可以換個思路，利用IOS中的Safari瀏覽器允許JAVA腳本的功能，是可以自己搭建一個站點，用Knuth教授開發(fā)的TeX，它需要提供了一套功能強大但是極其靈巧的排版語言，有四百余900多條指令，去對付具體用法數學公式毫無問題，但前提條件是熟悉排版語言。我們也可以不建議使用再朝互聯(lián)網的數學標記語言MathML與開源的基于Ajax的數學公式沒顯示的解決方案MathJax相結合來又高效地一次性處理數學公式。諸如，我們要鍵入一元二次方程的求根公式，如果不比較熟悉相關語法的話，這樣是可以先查看網頁WebEquation，在畫有網格的區(qū)域打印公式后系統(tǒng)自動識別內容將其轉化為規(guī)范的要求的LaTeX排版語言：＼dfrac{-b＼pm＼sqrt{b^{2}-4ac}}{2a}，或MathML代碼?？隙ǚ椒ㄌ?，就不贅敘了。

2.動態(tài)的圖形關系

因此平臺的關系，幾何畫板不能然后主要是用于IPAD中使用，但可以將文件另存為html網頁格式，再通過Safari瀏覽器網頁，但餌藥對某些特殊類型的幾何畫板功能不支持。另一款杰出的的軟件是由美國佛羅里達州亞特蘭大學的數學教授MarkusHohenwarter所怎么設計的自由且跨平臺的動態(tài)數學軟件Geogebra，用它導入生成沉淀的html網頁功能更強大。

3.對Flas件的支持

目前，大量的數學游戲、課件等全是用Flash制作生成的，而

IOS平臺對Flas件又不支持什么?？墒菄庥行┸浖纾篜uffin瀏覽器和Skyfire瀏覽器都說自己能支持什么Flas件的正常播放，但一要通過國外的服務器接受轉換成，二來沒有辦法總是顯示和播放簡單點Flas件，對古怪交互的Flas件根本不支持什么。

除此之外寄希望于HTML5與IOS未來的版本支持外，現(xiàn)下較好的辦法是按照IPAD安裝好Splashtop、Teamviewer等App透進網絡來遠程操控自己的Win平臺或MAC平臺的PC來超級能解決flash的支持問題。任何待加以改進的地方那就是實現(xiàn)遠程控制時交互按鈕較小，用觸摸屏來能操作鼠標的確有些難度。

按照實踐，現(xiàn)在能較好地將IPAD這個時尚的電子設備作用于數學課堂教學中。除此之外IPAD本身能提供查看網頁互聯(lián)網、收發(fā)電子郵件、再看電子書、播放音頻或視頻等功能外，我們這個可以對課前、課中、課后參與國家公綜合教材的管理，對出現(xiàn)的問題也能及時處理能得到能解決。得象投影和PPT的出現(xiàn)變化了老師不上課“一支粉筆、一塊黑板”的教學模式一樣，IPAD也很快就會全都地變化目前數學老師對上課的一些理念和方法。