如何教會孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？特別感謝受邀！繪制思維導(dǎo)圖也能讓孩子孩子發(fā)散思維的如果說看待問題，幫助最終的抉擇、以及組織自己的思想層面、組織別人的思想，對其創(chuàng)造性的思維的思維和思維力大風(fēng)暴，改善記憶和

如何教會孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？

特別感謝受邀！繪制思維導(dǎo)圖也能讓孩子孩子發(fā)散思維的如果說看待問題，幫助最終的抉擇、以及組織自己的思想層面、組織別人的思想，對其創(chuàng)造性的思維的思維和思維力大風(fēng)暴，改善記憶和創(chuàng)造力和想象力，更好地解決依據(jù)中的難題。

如何簡單的使用的導(dǎo)圖？

1、把主題內(nèi)容畫在張紙的中央。

在紙中央畫出系列主題各種圖像，從中心功能開始，讓學(xué)齡前人腦的思維能向任意兩個方向平行運行回去，自由地、以的的合適的直接表達自己。

2、對外擴張側(cè)枝。

從主題……的兩個中心向上延伸。從兩個中心將有因果關(guān)聯(lián)的步驟依附于起來，近正中的分枝較細,相關(guān)的系列主題用線條連在一起。然后再向外擴散出五級主莖、三級主莖，依次類推。這就像一棵茁壯成長生長的植物的小樹，樹丫從主干生起，向蜂擁而來死叉且。把分枝多連接起來出來，你會很容易地理解和不要忘記更多的美好的東西。

3、使用時其他顏色、各種符號、文字與圖片、幅幅能表達各分枝其他內(nèi)容。

用不同顏色、花紋、各種符號、數(shù)字變化等來表達出來不同的主題內(nèi)容內(nèi)容主題，明亮的色彩、生動的各種圖像，更十分有利穩(wěn)定發(fā)揮兒童的想像和創(chuàng)意無限。

學(xué)著和孩子孩子一起做以下類游戲，再次嘗試畫腦圖吧！

【活動會一：由紅色知道什么？】

老師們從主題設(shè)定“黃色”發(fā)散，引起聯(lián)想到天上的太陽、u-concept、比如蘋果、、、腦力激蕩，內(nèi)在潛力孩子孩子無限的想像和締造。

【活動中二：認字類游戲——去學(xué)習(xí)“木”旁的字】

學(xué)習(xí)中木字旁的字，讓家長用思維導(dǎo)圖摩托羅拉移動所有與木頭有關(guān)的生活物品，讓許多孩子真的字原來這么有意思。

“足”字旁的字

“手”字旁的字

學(xué)會成功用繪制思維導(dǎo)圖，讓孩子孩子具體規(guī)劃暑假，整體規(guī)劃一天的不安排

用導(dǎo)圖畫出新的學(xué)期的成長成熟初步計劃

用思維導(dǎo)一幅圖畫出去連鎖超市前的購物計劃

用導(dǎo)圖編故事……，大幅度提高閱讀學(xué)習(xí)和表達能力

通過導(dǎo)圖讓家長新認識自己的優(yōu)缺:

運用案例導(dǎo)圖讓孩子開展主題內(nèi)容相關(guān)研究和深度討論

家長面前的“其他汽車”

孩子畫的“大刷子”的使用時其他功能

家長畫的“蠶”的觀察分析

思維導(dǎo)圖是是一種簡單而且十分有效的基礎(chǔ)圖形思維的基本工具，我們信心孩子們能完全掌握這種基本工具并且熟練應(yīng)用方法到以后的去學(xué)習(xí)和其它工作當(dāng)中。比如學(xué)生們孩子上學(xué)了,思考圖就能夠充當(dāng)孩子孩子的復(fù)習(xí)中工具使用,每天睡覺前用10分鐘的時間用腦圖來復(fù)習(xí)中前一天的學(xué)習(xí)部分內(nèi)容,把一天當(dāng)中所有的各種知識實踐經(jīng)驗.開展概括總結(jié)信息整理,把幾個要點第三點用思維模式圖效果呈現(xiàn)上來,去幫助孩子孩子快速的考前復(fù)習(xí)和理解，提升孩子孩子的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。只希望老師們學(xué)會成功這種思維工具,如何與人相處如何深度思考,擁有一個擁有智慧的所謂人生。

如何構(gòu)建自己的知識體系？

建立這科學(xué)知識管理模式，通俗點來說，就是把一些相對零碎的、密集的、獨立的各種知識核心概念或提出的觀點用獨特的角度去全面整合、衍生，積極構(gòu)建一個獨特的思維體系。

根據(jù)。短期目標(biāo)初步建立專注點

過去我們?nèi)粘Ａ?xí)慣在客廳沙發(fā)上窩一個下午2點的時間點，現(xiàn)在愛在睡前刷牙、蹲廁所、坐地鐵得時候聽短收聽、刷文章。我們間接接觸的信息繁雜，瑣碎的信息的內(nèi)容容易占得人腦，閱讀時間碎片化，注意力轉(zhuǎn)移容易被阻斷。

不過，我們可通過可以選擇我們的側(cè)重點來”信息屏蔽“其他的信息。能夠根據(jù)你的目標(biāo)來判斷你的聚焦點，需要是時間管理、心智成長、口語科學(xué)知識或者平臺；比如說，你要建立一個訂閱號，你就要添加公眾號的逐步建立常見方法、基本的后臺排版科學(xué)知識、平臺發(fā)展四種方法等等關(guān)于這個點的一切其他信息。

知乎的采銅大神做過一場關(guān)于《如何建立個人知識體系》的我分享，根據(jù)這階段性目標(biāo)下建立側(cè)重點和他分享的用主題思想問題來二次篩選基本材料有相似之處之妙。有了關(guān)注點，你才足以聚焦點，有效運用時間不，對其他信息進行初步篩選，但相關(guān)信息的追根溯源和其他渠道是多元化發(fā)展的。

信息內(nèi)容的收集整理與再加工

也可以用為知筆記作為你的信息的收集箱，為你持續(xù)關(guān)注的點建立和筆記。將同兩種類型的和筆記并組，而本電腦和這些本電腦里存貯的信息的內(nèi)容將會作為你。體系構(gòu)建的重要部分。一朝一夕，我自己知識系統(tǒng)的建立也需要更多不斷地很充實和完善。

被后加工過的相關(guān)信息經(jīng)過組織后才能夠被稱為其他知識，而將這些相關(guān)信息的電影片段系統(tǒng)的收集就，只是整理主體部分，還有一個其他工作要進行——后加工。在相應(yīng)的小筆記本下，名字來源、分類方法、加標(biāo)簽一，就好比要對你擁有大的食材進行分類法；在你做某道菜的之后，能迅速提取出相應(yīng)的好食材，這樣它才并具了相應(yīng)的物質(zhì)價值。

后加工當(dāng)然不是單純素材庫分類法提取，因為重要的不是我們能看到什么，而是我們想起什么。拆書幫的rios便條紙堅持讀書法就是一個很好的粗加工；三張記事本，第一張，用自己的話組織語言信息；第二張，摩托羅拉移動自己、身邊有無相關(guān)類似都經(jīng)歷過，讓你選擇接受的信息內(nèi)容和經(jīng)歷造成文章鏈接；第三張，再讀這個電影片段、看后信息，未來發(fā)展你準(zhǔn)備好怎么做。

可以分享、利用先進和創(chuàng)造自己

處理加工后，要對拒絕接受的信息吸收能力和知識轉(zhuǎn)化，比如有的小伙伴們會用導(dǎo)圖，或者視覺傳達設(shè)計畫的來開展疏理和分享；有的童鞋會開拓寫為原創(chuàng)文案分享自己的看法，或者是加以不斷延伸構(gòu)筑課。

票圈有五位非常非常好的小伙伴們，一位是在行動過程派做文案策劃的lily，結(jié)合自己學(xué)習(xí)中鍵入的相關(guān)的知識，制成課會分享媒體運營以及朋友分享力；另一位是憶如塵，她同的品牌陳丹李老師來學(xué)習(xí)過相關(guān)常識，而后在自己的我的朋友圈開啟的其品牌不斷成長營，受到好評很不錯。

對入門級的知識有一定深入了解，然后不斷吸收事實上其他信息，將這些其他信息彼此做關(guān)聯(lián)度，構(gòu)筑核心體系輸出范圍。逐步建立思維體系，對于這幾位童靴來說，不僅是核心技能到手，而且還輸出型市場價值。