你手機上有哪幾個讀書app？謝謝邀請。有很多個：讀書，當當讀書，豆瓣閱讀，得到等等。用得最多的是讀書。讀書最方便的一個可以隨時記筆記，寫筆記，每次退出來還可以同步回去當前看的頁面。十分的方便。當當讀書

你手機上有哪幾個讀書app？

謝謝邀請。

有很多個：讀書，當當讀書，豆瓣閱讀，得到等等。

用得最多的是讀書。讀書最方便的一個可以隨時記筆記，寫筆記，每次退出來還可以同步回去當前看的頁面。十分的方便。

當當讀書，最大的好處就是可以下載整本書落來，沒有網(wǎng)絡也可以查看。也可以記錄筆記，甚至可以隨時查看別人的筆記。

得到用得最多的是聽書。這個軟件最大的好處就是書比較全面一點，而且還有很多其他的內(nèi)容學習。

豆瓣用得最多的是看筆記和別人的讀書筆記，還有一個就是看書本閱讀的分數(shù)。

以上這些都是我自己平時用得最多的app，覺得挺方便的。不過有時間，方面的情況下還是建議讀紙質(zhì)書。日本作家齋孝騰先生被別人稱為是“筆記本作家”他講過，讀紙質(zhì)的書，仿佛能夠隨時聞到紙質(zhì)書散發(fā)的清香味，不僅能夠讓人精神愉悅，還能夠讓人更加懂得讀書的意義，珍惜讀書的時光。

如何打造書香校園？

營過書香校園，追求幸福人生

朱永新教授說：“閱讀，讓貧乏與平庸遠離我們；閱讀，讓博學與睿智豐富我們?！?/p>

一、“文學閱讀”與環(huán)境課程相整合

孔子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！杯h(huán)境對人的影響是通過日積月累的熏陶實現(xiàn)的，

它是一部無聲的、卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

教室文化：注重“墻壁文化”，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“讀書之星”等；設立“圖書角”，開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實班級圖書數(shù)量。同時班級與班級之間建立“好書交換站”，開展“好書換著看”的活動，充分發(fā)揮班級、個人藏書優(yōu)勢，讓每個學生都能多讀書、讀好書。

校園文化：在校園懸掛讀書標語。如：書籍點亮人生，書香洋溢校園；精讀一本好書，點亮一盞心燈；與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基等等。利用學校櫥窗，開設專欄，張貼學生的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀手抄報及從各種讀書活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學生的風采等等，以榜樣激勵引領全體學生。同時，我們利用名人名言、名句名段裝點天橋走廊，以給學生“潤物細無聲”的啟迪。

圖書室是師生精神生活的天堂。充分發(fā)揮圖書室的作用，添置設備，優(yōu)化室內(nèi)布置。

二、“文學閱讀”與校本課程相結(jié)合

1、設置校本課程。為了避免學生閱讀的隨意性和盲目性，每班每周開設1節(jié)閱讀課，到閱覽室上課，由語文教師作閱讀指導，內(nèi)容主要是美文賞析、名著精彩片斷賞析。每周開設1節(jié)文學社團課，由指導教師組織學生讀書沙龍，交流分享讀書經(jīng)驗與感悟。

2、開程讀本。成立由校長為組長的校本閱讀教材開發(fā)工作小組，由學校語文骨干教師、學科帶頭人主編，根據(jù)學生年齡段特點，分年級編寫。每冊教材包括年級組課程實施計劃、卷首語、目錄、內(nèi)容四部分。

3、開展課程活動。我們提出每天閱讀一小時的口號，采用生生晨誦，師生午賞，親子暮讀的形式進行階梯閱讀。讓學生體驗文學的魅力，展示自己的才藝。其中包括：寫好讀書卡，摘錄美文警句，增加積累，每周至少兩張；舉行講故事比賽和美文誦讀比賽，激發(fā)學生課外閱讀的熱情；毎周撰寫一篇讀書心得，每月開展一次讀書交流會，每學期安排一次課本劇編寫及表演比賽，以演激發(fā)閱讀興趣，以演收獲閱讀成果。

三、“文學閱讀”與才能展示相融合

學校每學期組織主題閱讀節(jié)，開展了如“黃河，母親河”、“語文從我們身邊輕輕走過”、“中秋.月圓”、“師之魂”等綜合實踐活動。現(xiàn)場作文大賽、古詩詞默寫比賽、優(yōu)秀讀書筆記評比、主題黑板報、手抄報評比、故事會大賽、課本劇比賽、我讀書我快樂演講比賽等活動，讓一批閱讀之星，寫作之星脫穎而出，為他們成長、成熟、成才拓寬平臺。

只要行動，就有收獲。在書香的浸潤下，學生的心靈得到了美化，情操得到了陶冶，人格得到了升華。