我們?yōu)槭裁匆x書，讀書真的有用么？.更加高興回答我“我們?yōu)槊匆x書呢，念書確實(shí)有用么這個(gè)提問。注意到這個(gè)提問，讓我剎那間記起來了很多古人比較復(fù)雜、為什要去讀書及去讀書之好處的名言。荀子的《勸學(xué)篇》開篇

我們?yōu)槭裁匆x書，讀書真的有用么？

.更加高興回答我“我們?yōu)槊匆x書呢，念書確實(shí)有用么這個(gè)提問。

注意到這個(gè)提問，讓我剎那間記起來了很多古人比較復(fù)雜、為什要去讀書及去讀書之好處的名言。

荀子的《勸學(xué)篇》開篇第一句：“學(xué)不可以已。意思是學(xué)習(xí)是絕對(duì)不可停止的。還有一個(gè)：“吾嘗君子之學(xué)必好問矣，不妨須臾之所學(xué)也。意思是：我我曾經(jīng)成天到晚地思量，（卻）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及半晌學(xué)到的知識(shí)（收獲大)。

記住劉勰所撰《文心雕龍》一書中有這么多一句話：“必讀盡天下之書，盡通古今之事，接著是可以放筆為文。

唐、詩(shī)人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》一文中有這樣一句話“讀書破萬卷,下筆如有神?！?/p>

南宋.(汪洙)：萬般皆下品，此刻去讀書高。

另外很多古訓(xùn)，畢竟有些觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)在來講也很非常片面，但說得卻很有道理，在此就差不多例子了。

下面就這個(gè)問題談?wù)剛€(gè)人看法：

一：從個(gè)人利益來講：

1去讀書是更是一種精神享受：我認(rèn)為讀書也種精神上的享受，讀書是可以讓一個(gè)人由浮躁變得異常沉靜，由自卑感變的自強(qiáng)，由懶散隨意變的自律，由內(nèi)心貧困潦倒變地內(nèi)心豐滿。

2.念書也可以開闊視野：要是我們是沒有過多的機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中去所接觸社會(huì)和世界，去開闊視野，那么，借助于去讀書，就也可以讓一個(gè)人貿(mào)然的走出門，及時(shí)融入其中到世界的視角里看待事情問題，把自身的生活價(jià)值放大縮小千百倍。

3：念書這個(gè)可以增加自己的綜合素質(zhì)。如果不讀書好，就又不能一次性處理好人與人之間的關(guān)系，就又不能適應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，生活中就有可能犯錯(cuò)，甚至連走進(jìn)與社會(huì)越走越偏的另一個(gè)極端。常言道：人從書里乖，念書才能通情達(dá)理，那樣的話可少犯或不犯錯(cuò)誤。

4.讀書可改變自己的性格也可變化一家人。去讀書能去學(xué)很多知識(shí)，有了知識(shí)，你在工作能力變會(huì)想提高，另外社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入等方面都會(huì)或則想提高，這樣可逃掉現(xiàn)實(shí)生活中的困境，使自己也使整個(gè)家庭變得異常溫馨統(tǒng)一和諧，幸?？鞓罚?/p>

二：從大的方面來講。

1：讀書也也算是對(duì)歷史文化的一種魔皇。民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精神。要是大家都不去讀書好，大字不識(shí)一個(gè)，咋能傳承與發(fā)展文化，兩個(gè)角度講：去讀書也每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。不念書社會(huì)怎摸會(huì)發(fā)展，人類又要如何能進(jìn)步？中華民族的偉大復(fù)興，夢(mèng)怎么去實(shí)現(xiàn)程序呢？

2：讀書呢也可以使國(guó)富民強(qiáng)。我如果說這是最最重要的一點(diǎn)。十幾億人口的大國(guó)如果不是沒有杰出人物的教育、科技、醫(yī)療衛(wèi)生等各個(gè)方面的杰出人才，就應(yīng)該不會(huì)有安寧幸福的生活，祖國(guó)也可能受到其它強(qiáng)國(guó)的欺凌。并且只有一去去讀書而且把書讀好，才能有人去研制成功先去的武器裝備，治病救人的良藥……

但，只有一多去讀書、把書讀好書，社會(huì)才能發(fā)展起來，人類才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)幸福安康，祖國(guó)才能巋然屹立在世界民族之林，中華民族的偉大復(fù)興，夢(mèng)才都能夠?qū)崿F(xiàn)程序。

以上是個(gè)人不膚淺不認(rèn)識(shí)，恐有很是奇怪，個(gè)人意見。

寫于2020.3.18

不會(huì)閱讀是什么原因？

在正在今天的話題前，先請(qǐng)大家讀一下這張圖：

突然發(fā)現(xiàn)沒？上圖漢字順序是亂的，但并不影響不大寫作！

跪求閱讀什么的每一個(gè)問題我都絕對(duì)不會(huì)輕易放過。例如“閱讀障礙癥”就煩擾了很多家長(zhǎng)。別著急，穩(wěn)住心神，問題不是太大！

眼下，一個(gè)叫“閱讀障礙癥”的概念泛起水面，但是20%患病率！隨后，很多家長(zhǎng)一見自己的寶寶不能不能看完一本書就驚慌不已：

為什么不孩子才翻幾頁(yè)注意力就還在書上了？有沒有閱讀障礙的傾向？？

別緊張，別大題小作，想讓孩子學(xué)會(huì)在看一本書是有技巧噠！

簡(jiǎn)單的方法，先說說閱讀障礙癥的典型癥狀。

.能識(shí)字方面，剛學(xué)過的字就忘；寫毛筆字偶爾會(huì)多一畫或少一筆；偶爾會(huì)顛倒字的偏旁部首；學(xué)拼音困難，偶爾會(huì)把b作成d。

.寫作方面，朗讀時(shí)增字或減字；說作文是可以，但寫作文太過簡(jiǎn)單點(diǎn)，內(nèi)容枯燥；語(yǔ)言運(yùn)用自己的意思太很難，抄寫速度慢。

.行為方面，能夠掌握事物的順序很難了，如數(shù)學(xué)公式、乘法口訣等；在理解時(shí)間概念時(shí)格外有困難；手腳動(dòng)作緩慢，偶爾會(huì)摔倒等；完全做每件事都態(tài)度得結(jié)果使用過度；在辨析距離、方向時(shí)顯得有困難；寫字時(shí)很難掌握到空間距離。

因?yàn)檎f，如果孩子只是因?yàn)榭床煌暌槐緯脑挘@不是什么問題！直接出現(xiàn)狀況好象是由以上三個(gè)原因造成的：

1.書本本身夠使得人

總是問題出在書本身上，要清楚市面上的書籍質(zhì)量參差不齊，倒是有很多“牛鬼蛇神”被粗心馬虎的父母收入囊中，這些木木地的毫無生趣的作品，也讓孩子看不開去！要很清楚，“超好看”是一本書的靈魂的地方！

2.寫作體驗(yàn)慢

看了幾頁(yè)是需要沉侵式的閱讀體驗(yàn)，即令人的那種狀態(tài)，而let's不了這個(gè)點(diǎn)的孩子們就沒能想體驗(yàn)文字本身的意趣。

3.閱讀速度慢

比如一本10萬字的小說，泛讀速度過慢變會(huì)可能導(dǎo)致看了后面忘了前面，情節(jié)沒能在腦中并聯(lián)連接，就無法緩慢閱讀。

是對(duì)這三點(diǎn)，都是有解決之道的。

是對(duì)小學(xué)階段的孩子，我以海豚出版社的《世界經(jīng)典童話集》做一個(gè)例子。

這套書是在時(shí)期兒童讀物基礎(chǔ)上收拾出去的，據(jù)國(guó)別分為荷蘭、法國(guó)、意大利、西班牙、丹麥等共九本小書，許達(dá)年、康同衍等老前輩在翻譯上呈現(xiàn)出素凈、很干凈、書面化的民間風(fēng)格，的很不晦澀而有吸引力，字里行間充滿了兒童文學(xué)啟蒙者們的用心。

◆這套小書最先的那是它超絕對(duì)好看！我自己看的時(shí)候那可真停不下來，甚至還也算是近二十年來市面上最棒的一套世界經(jīng)典童話，大人孩子都會(huì)愛上了它。

◆或者，由于它的內(nèi)容是最最最吸引人的民間故事，因?yàn)樵陂喿x什么體驗(yàn)上的確是吹灰之力，一結(jié)束陪伴孩子寫作，比如給孩子作為睡前故事讀著聽，不出三天，孩子是會(huì)自己拿來看了，而且一天一個(gè)真是不不過癮呀！

◆第三，關(guān)於泛讀速度的訓(xùn)練。其實(shí)最就開始在書籍你選上篇幅不宜過長(zhǎng)，最好是單篇的故事合集，這樣的話不可能讓孩子感覺在做一件很難了的事，看上去像馬拉松四等分各個(gè)小站點(diǎn)一樣的，倒是有激勵(lì)的作用。這套中最厚的一本也才180頁(yè)，每個(gè)故事至少在20頁(yè)左右，篇幅適中。

從這三個(gè)角度去為孩子你選書籍，完全相信他們都會(huì)正在我愛上了看書！應(yīng)該那句話，閱讀什么一本書應(yīng)該是伸手摘下了一顆星星，它可以給每一顆童真的心播下善與美的種子。

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讓孩子愛上閱讀，不喜歡學(xué)，快的寫作業(yè)！