如何寫(xiě)好一篇記敘文？記敘文，是小學(xué)和初中孩子練習(xí)寫(xiě)作的要注意體裁。要如何幫助孩子寫(xiě)好記敘文，是老師、孩子和家長(zhǎng)朋友們動(dòng)不動(dòng)愛(ài)獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題。可不敢在各位語(yǔ)文老師面前關(guān)公門(mén)前耍大刀，你們可以選擇類(lèi)型飄過(guò)

如何寫(xiě)好一篇記敘文？

記敘文，是小學(xué)和初中孩子練習(xí)寫(xiě)作的要注意體裁。要如何幫助孩子寫(xiě)好記敘文，是老師、孩子和家長(zhǎng)朋友們動(dòng)不動(dòng)愛(ài)獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題?？刹桓以诟魑徽Z(yǔ)文老師面前關(guān)公門(mén)前耍大刀，你們可以選擇類(lèi)型飄過(guò)哈要回答我好這個(gè)問(wèn)題，又不是三言兩語(yǔ)能夠可以做到的，就是為了不許篇幅過(guò)長(zhǎng)，我只篩選幾個(gè)不重要的方面來(lái)簡(jiǎn)單啊談?wù)劙捎洈⑽牡膶?xiě)作技巧。。首先，必須表達(dá)清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事情的)起因、在和結(jié)果，這才能讓讀者搞明白事情的來(lái)龍去脈。不是有是標(biāo)準(zhǔn)的文字表述，比如說(shuō)：時(shí)間是……地點(diǎn)是……，那樣的話倒顯得做作，可以將這些要素靈話洞穿在敘述之中，既能讓人讀知道，又讓人不都覺(jué)得死板。

其次，再注意選材，要圍繞中心中,選擇材料，篩選生活中最能態(tài)度人物性格、品質(zhì)、精神的事例。況且生活中的瑣事，也要發(fā)掘出其內(nèi)在含義，讓選材料為中心服務(wù)。值得注意的是，同一件事，這個(gè)可以從多角度發(fā)掘意義，根據(jù)文章的中心，可以確定描敘的角度和側(cè)重點(diǎn)，才能好地外在表現(xiàn)主題。例如寫(xiě)居里夫人，假如把中心確認(rèn)為“長(zhǎng)久堅(jiān)持才能成功”，現(xiàn)在就要側(cè)重點(diǎn)不同概括她幾十年如一日?qǐng)?jiān)持不懈終于完成發(fā)現(xiàn)了鐳；假如把中心確定為“崇尚科學(xué)、看輕名利”就估計(jì)把重點(diǎn)放進(jìn)她發(fā)現(xiàn)自己鐳后放棄專(zhuān)利上。

第三、合理安排敘事詳略，跟中心關(guān)系密切的必須祥細(xì)記敘，關(guān)系不大的一句帶過(guò)，沒(méi)有關(guān)系的堅(jiān)決不寫(xiě)。每屆收到消息初一的時(shí)候，起初的作文好多在有安排詳略上都有吧問(wèn)題，我就是從實(shí)例，教會(huì)他們?cè)撊绾慰梢源_定“詳”和“略”。比如說(shuō)寫(xiě)郊游，頭兩天老師的安排、自己的準(zhǔn)備、向東出發(fā)前的忙亂，都沒(méi)有辦法一句帶過(guò)，路上所見(jiàn)所聞，也估計(jì)略寫(xiě)，而達(dá)到目的地后的見(jiàn)聞感受，才是記敘的重點(diǎn)，要詳寫(xiě)。

第四、區(qū)分多種表達(dá)具體地生活。表達(dá)有記敘、描寫(xiě)環(huán)境、竊竊私語(yǔ)、抒情、那就證明，“記敘”倒不用說(shuō)，這是記敘文最主要的表達(dá)，大都都能夠用好；“描寫(xiě)”，除開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，這方面，很多孩子是很薄弱的，特別是這對(duì)人物描寫(xiě)，就算是有，也不生動(dòng)、不到位。人物描寫(xiě)包括：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，外貌要寫(xiě)一段人物特點(diǎn)，語(yǔ)言要要什么人物身份，動(dòng)作要形神具備，神態(tài)要為形態(tài)輪廓心理服務(wù)。記敘文里的“議論紛紛”和“抒情”一般沒(méi)法嚴(yán)不能分開(kāi)，大都能表達(dá)自己對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的看法和感受，在文中能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用?！爸荒茏C明”在記敘文里用得也很少，但經(jīng)常會(huì)目的是把相關(guān)的事情說(shuō)不清楚，也有必要都用到。

第五、適度地用一些表現(xiàn)手法，比如說(shuō)轉(zhuǎn)彎抹角、倒敘、插敘、寄情于景、借物喻人、象征、對(duì)比手法、側(cè)面烘托、反襯、首尾呼應(yīng)等等，每一種表現(xiàn)手法各具風(fēng)格，作用不一，是可以依據(jù)什么思想感情需要選擇。要是在記敘文中能綜合運(yùn)用不同成分表現(xiàn)手法，肯定會(huì)能給文章添味少的。

第六、寫(xiě)一段真情實(shí)感，是記敘文的靈魂。這里的真情實(shí)感，不是什么就說(shuō)了自己就是喜歡什么、討厭什么，只不過(guò)是把這些“很喜歡”和“討厭”等情感寄予在敘事之中，讓每句話哪怕每個(gè)字也有“情”，既能讓讀者能夠感覺(jué)到作者的內(nèi)心世界，又沒(méi)讓讀者有身臨其境的代入感，讓讀者極受炎癥感染，產(chǎn)生共鳴。

要寫(xiě)好記敘文，無(wú)非平時(shí)還得能做到多仔細(xì)的觀察，勤思考，做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)到生活中的美，為日后寫(xiě)作積累素材；一方面平常多要在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積累美詞佳句，豐富地自己的語(yǔ)言，并將它們應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中；還有，要多泛讀，讀人家的優(yōu)秀文章，去學(xué)習(xí)人家的寫(xiě)作技巧，補(bǔ)己。能做到這些，就能寫(xiě)出高質(zhì)量的記敘文了。

頁(yè)面引用超出范圍是什么意思？

1，原因：因?yàn)槿〕龅臄?shù)組成員不存在地，假設(shè)要取的數(shù)組只能2個(gè)成員，取了第3個(gè)成員，那樣估計(jì)會(huì)顯示這種出現(xiàn)了錯(cuò)誤的。

2，一般的易語(yǔ)言程序員會(huì)在用正則表達(dá)式、切割空間文本，從網(wǎng)絡(luò)中查看文本通過(guò)切割空間時(shí)會(huì)出現(xiàn)數(shù)組成員摘錄下標(biāo)遠(yuǎn)超過(guò)定義范圍。

3，防范方法很很簡(jiǎn)單，是在取數(shù)組成員的時(shí)候先確認(rèn)看看數(shù)組成員數(shù)有無(wú)算正常。不需要應(yīng)用的命令是，取數(shù)組成員數(shù)(),易語(yǔ)言中有該函數(shù)的詳細(xì)說(shuō)明。