遵守規(guī)則對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多重要？“愛(ài)與自由”，是如今太比較流行家庭教育理念，也是目前很多親子教育書籍和言論中推崇的教育理念，并是被很多年輕父母的追捧。但我跟很多家長(zhǎng)的深入交流，才發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這些教育理論和理

遵守規(guī)則對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多重要？

“愛(ài)與自由”，是如今太比較流行家庭教育理念，也是目前很多親子教育書籍和言論中推崇的教育理念，并是被很多年輕父母的追捧。但我跟很多家長(zhǎng)的深入交流，才發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這些教育理論和理念的理解肯定有很多偏差，甚至不由自主地就滑向了天平的另一端，應(yīng)該是家長(zhǎng)要給孩子充分的愛(ài)與自由，目的是切實(shí)保障愛(ài)和自由，孩子幾乎也可以輕松自如，沒(méi)有任何規(guī)矩和約束。

但這，規(guī)則意識(shí)淡薄、不守規(guī)矩的孩子，其自我管理能力和自我控制能力相對(duì)來(lái)說(shuō)也肯定不會(huì)太強(qiáng)，這在幼兒園和中小學(xué)的課堂里面隨處可見(jiàn)。如果沒(méi)有家長(zhǎng)十歲之前培養(yǎng)和提高孩子的規(guī)則意識(shí)，慢慢的引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，那就當(dāng)孩子再次進(jìn)入學(xué)校和步入社會(huì)以后，他們變會(huì)更愿守規(guī)則和規(guī)章制度，自律性變會(huì)比較強(qiáng)，自控力也會(huì)好些。

對(duì)孩子適當(dāng)且合理不的規(guī)則和約束，并非是抹殺掉孩子的愛(ài)與自由，而是在一給孩子設(shè)定界限，真正保證孩子的愛(ài)與自由。心理學(xué)上也有研究說(shuō)，對(duì)孩子適度的限制，能增強(qiáng)孩子的安全感。

美國(guó)心理學(xué)家格林斯凱，有過(guò)把養(yǎng)育好過(guò)程可分六個(gè)階段，其中，從孩子2歲到4或5歲正處于第三個(gè)階段，即權(quán)威階段：父母就開(kāi)始制定規(guī)則并執(zhí)行，而家長(zhǎng)對(duì)孩子是親身指導(dǎo)教導(dǎo)他們規(guī)則和要求。

當(dāng)然，父母給孩子確立的規(guī)則，簡(jiǎn)單的方法要適應(yīng)適應(yīng)孩子逐漸地想提高的能力，尤其要跟孩子的理解能力和行為能力相版本問(wèn)題。在剛剛進(jìn)入小學(xué)之前的幼兒階段，我們給孩子制定規(guī)則需要不要急于求成，分階段、分步驟具體實(shí)施。

1、兩歲左右：規(guī)則主要聚集在孩子安全、他人安全和財(cái)產(chǎn)安全方面，.例如不碰什么危險(xiǎn)的東西，不打、踢、咬人等。

2、兩歲半左右：規(guī)則就是需要儲(chǔ)存到除開(kāi)吃飯好過(guò)程中的行為，私自行為和拖延活動(dòng)的要求，以及早期的自我照顧，諸如又不能在吃飯了過(guò)程中離開(kāi)這里座位、沒(méi)法玩食物等。

3、三歲左右：更多的要求是跪求禮貌行為和適當(dāng)?shù)氐淖晕艺疹櫍T如要會(huì)說(shuō)“謝謝了”，整理好玩具等。

4、三歲以后：具體的要求孩子并且更多的自我照顧，例如我穿衣服，能按特別要求去睡覺(jué)等。

擺地?cái)側(cè)绾伪O(jiān)管？如何處理實(shí)體店與擺地?cái)偟钠胶恻c(diǎn)？

簡(jiǎn)單的方法應(yīng)其為是有溝通互動(dòng)互利性，次序要拉開(kāi)距離大路朝天井水不犯河水…預(yù)想一些另類的交通工具會(huì)火一把，別忘了給手拉車輪子算上小軸承?，F(xiàn)在經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種論調(diào)，既人沒(méi)錢的話了就變壞變懶了，這反到是懶人找進(jìn)步的茬兒。不是什么人錢多了就變懶了，是想干而是沒(méi)所事干，所以才不斷地的制造事物能制造新工作是銳意創(chuàng)新，應(yīng)該是新的發(fā)展。一個(gè)衣家妹妹求給她拎包，很可能繞地兩圈也敢問(wèn)累，這又不是把人往壞路上帶嗎，也不是：你想過(guò)？這兩圈過(guò)來(lái)他會(huì)發(fā)生了什么什么巨大變化？可能世界在他眼里都變了。所貢獻(xiàn)的財(cái)富就況且了。