c語言程序設(shè)計(jì)是靠什么思維想出來的？c語言程序設(shè)計(jì)是靠:四維思維想不出來的。四維思維:1，宏觀思維2，微觀思維3，逆向思維4，等相思維從宏觀微觀思維講:c語言程序是我們?cè)诂F(xiàn)代文明的一種語言格式，在小型

c語言程序設(shè)計(jì)是靠什么思維想出來的？

c語言程序設(shè)計(jì)是靠:四維思維想不出來的。

四維思維:1，宏觀思維

2，微觀思維

3，逆向思維

4，等相思維

從宏觀微觀思維講:c語言程序是我們?cè)诂F(xiàn)代文明的一種語言格式，在小型系統(tǒng)集成軟件領(lǐng)域且肯定不能輕視。

從微觀思維講:c語言程序有局限性，有待創(chuàng)新，體系。

從逆向思維講:c語言程序有創(chuàng)新的空間，使其無盡的性，使其藍(lán)月帝國硬件集成軟件的服務(wù)代碼。研發(fā)灰常記意智能芯。。

從等相思維講:c語言程序雖是機(jī)器的邏輯代碼，但也可以創(chuàng)新研發(fā)成人的思維邏輯去聯(lián)系，收集。即人的大腦思維邏緝思考是按照腦波放電去感知力是同一原理。

即:宏觀思維去規(guī)劃。

微觀思維去360優(yōu)化。

逆向思維去創(chuàng)新。

等相思維去索取愛。。

科學(xué)家馬希文教授曾告訴過：“用一串符號(hào)把一個(gè)計(jì)算機(jī)過程請(qǐng)看不出來，那是一個(gè)程序……會(huì)制定一些嚴(yán)不的規(guī)則，以確認(rèn)什么樣的符號(hào)它表示什么樣的程序。這些規(guī)則的總和就叫作一種語言”。在程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中，比較多是學(xué)會(huì)什么分析問題、設(shè)計(jì)方案（建立起數(shù)學(xué)模型――算法），因此，邏輯思維能起了不重要的作用，它使程序設(shè)計(jì)的過程很嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。經(jīng)過嚴(yán)密的思考，再將該過程是從自然語言和程序語言聯(lián)系聯(lián)系，C語言的編程變的順利成章，極大降底了學(xué)生怎么學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)問C語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法分析與設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)時(shí)有先后順序嗎？

倒沒有比較明確的先后順序，僅僅建議您先學(xué)習(xí)算法分析與設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，C語言，總之我更個(gè)人建議理論和實(shí)踐并行，結(jié)合理論去實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)步更快

其實(shí)，就按你這個(gè)順序就行

實(shí)踐性很強(qiáng)，多上機(jī)考試，多去練習(xí)

多看人家的程序，比較熟悉思路

1、2是也就順序，可與3并行。

自己并非排那樣最好么

用C語言編寫一個(gè)求立方的程序？

計(jì)算出一個(gè)數(shù)值的立方體是將此數(shù)值自身的值連乘三次。

.例如，2的立方值是2*2*28。

代碼實(shí)現(xiàn)

該算法的實(shí)現(xiàn)程序:-

#include

intmain(void)

{

intnum,i,j,k,sum;

printf(再輸入一個(gè)三位整數(shù)！

);

scanf(d,num);

inum;numnum/10;

jnum;numnum/10;

knum;numnum/10;

sumi*i*ij*j*jk*k*k;

nslog(d

,if);

return0;

}