怎樣擴散學生的解題思維和提高學生的解題能力？邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著也是非常最重要的作用。在寶寶發(fā)展思維能力的早期，假如爸爸媽媽注意重視培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力，這樣的話這對于寶寶的發(fā)展

怎樣擴散學生的解題思維和提高學生的解題能力？

邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著也是非常最重要的作用。在寶寶發(fā)展思維能力的早期，假如爸爸媽媽注意重視培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力，這樣的話這對于寶寶的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。

【那么家長估計要如何培養(yǎng)孩子發(fā)散性的思維能力呢？】

心理學家曾做過這樣的試驗：在黑板上畫一個圓圈，問眾位學生這是什么？其中大學生能回答很完全不同：“這是一個圓?！倍變簣@的小朋友則提出了各種各樣的答案：“太陽”、“皮球”、“鏡子”……無疑五花八門?；蛟S大學生的答案越來越條件所畫的圖形，只不過要比幼兒園孩子來說他們的答案是不是越發(fā)有點-1呆板呢？大家是不是十分鼓掌喝彩這些小寶寶的多彩多姿答案呢？

是對成人來說，對很多事物都已是習以為是然了，并應該不會再去認真推敲，由此會造成了許多思維上的定勢，甚至還是“誤勢”。有些時候，誰能消除畏懼這種生活的習慣和思維的定勢，誰應該是強者。富蘭克林恰恰上冒生命的危險獲得了雷電的奧秘，伽利略也恰恰冒著亞里士多德比較傳統(tǒng)理論的巨型壓力完全肯定了他的“兩個鐵球同時落地”的物理定論。雖然，在對嬰幼兒教育的過程中如要揚棄比較傳統(tǒng)的看待事物的角度和方法，以積極的心態(tài)去認識和完成任務一個全新的世界，這應該是必須培養(yǎng)和訓練幼兒的發(fā)散性思維。發(fā)散性思維，又稱擴散了性思維、電腦的輻射性思維、求異思維。它是指從多種角度去琢磨探索問題，尋找風多樣性解決問題的思維。發(fā)散性思維的特點是：持續(xù)發(fā)揮人的想像力，晉階縮小的知識圈，從點向四面八方想開來，并實際知識、觀念的重新組合，收集更新完更多的設(shè)想、答案或方法。十歲之前培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維，有利于寶寶長大之后更合適地自學知識和應用知識，提高解決問題的能力。

3歲以前的寶寶還不必須具備深層思維的能力，在這一階段，主要是讓孩子的動作去協(xié)調(diào)出聲，為今后的思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。父母可以不按照給孩子情境教學一個輕松、有趣、娛快的游戲環(huán)境，讓他萌芽開花努力思考的興趣，并最好就是讓他自己動手操作，使孩子每天都進入積極主動活動的狀態(tài)之中，在娛樂中幫助寶寶連成發(fā)散性思維的習慣。

1.一物多形的擴散出來?？梢圆蛔寣殞氂^察水裝在圓形杯子里和方形杯子里形狀有什么不同，想到冰塊弄到熱水里會再一次發(fā)生什么狀況？把手放到冒著熱氣的杯子上會有什么結(jié)果，我想知道為什么拿過去后手上有小水珠？

推薦一下游戲：橫切蘋果平時我們養(yǎng)成橫著切蘋果，蘋果核被切成兩只小耳朵的形狀。這回就和寶寶在一起橫過來切蘋果，看看吧蘋果核的橫切面會是一個什么形狀呢？實驗之前，去問問寶寶這個問題，激發(fā)他認真的思考力和好奇心。后再手把手地指導寶寶把蘋果橫切成兩半（刀子千萬不能太大、太銳利，千萬注意一點最好不要弄傷寶寶），讓寶寶仔細切好的蘋果核是什么形狀。原來是個五角星呢，有沒很意外呢？你可以和寶寶再切幾只蘋果，去看看會不會隔一段時間是五角星呢？

2.一形多物的擴散。請幼兒盡可能會地說了同一形狀的物品，如圓形的東西有哪些，正方形的東西有哪些等。這種練習可以特點家里的器具和擺設(shè)接受，你這個可以先教寶寶認識一些很簡單形狀，比如圓形、三角形等，然后把讓寶寶看一下家里哪些東西是圓形的，哪些是三角形的。

幫我推薦游戲：這個像什么？馬上準備1支畫筆和1塊畫板，在畫板上任意畫一些圖形，讓寶寶說說看每個圖形像什么東西。例如畫一個橢圓形，寶寶也許是奇怪的感覺這是一個橢圓形，但是可以和具體一點的物品聯(lián)系下來，例如：雞蛋、梨、芒果……你也也可以先讓寶寶信手涂鴉，后再由你參照寶寶“畫”的基本是圖形接受加工，添改為一個比較明顯的圖案，例如小白兔、小鴨、帆船等。這樣的話不僅能讓寶寶有成就感，更有用的是，通過這種畫畫游戲，可以不鍛練寶寶的發(fā)散性思維。

3.一因多果的擴撒。帶幼兒玩“如果……將會……”的游戲。例如你可以不讓寶寶想到：“如果不是世界上的花朵是白色的，很快就會怎么才能？”“如果沒有你會飛，將會突然發(fā)生什么？”“如果沒有大家都穿完全不一樣的衣服，將是什么情形？”。例如“小魚在水里游，也有誰也在水里游？”“小鳥在天上飛，也有誰在天上飛？”

推薦游戲：它們都和誰關(guān)聯(lián)？打算牙刷、杯子、牙膏、毛巾、香皂；筆、紙、尺子、橡皮；碗、湯匙、筷子、鍋、盤子等有關(guān)聯(lián)性的事物。你先把牙刷拿來，后再提問孩子，哪些東西和牙刷有關(guān)系。不論寶寶的答案是什么，你都要去問問：“為么？”當孩子把能一眼就看到的、很有可能有關(guān)聯(lián)的事物回答我完了以后，你還可以不一直再問：“還有什么東西和它或是？”幫助和鼓勵孩子動腦筋再想想其他東西。

4.一物多變的擴散了。讓幼兒把東西變化一下，他們會更不喜歡去認真思索，如什么東西小點更比較好看、什么東西跑快點更沒興趣、什么東西大些能使人感到愉快等。也是可以利用橡皮泥的可塑性和寶寶嘗試著做各種各樣的小東西。畢竟橡皮泥的自動還原性，爸爸媽媽盡可以放手了讓寶寶契約地發(fā)揮、大膽地人類創(chuàng)造。沒有必要時給寶寶提供給一些如牙簽、羽毛等輔助性材料，讓寶寶自己動腦子：圓圓的的泥塊四周插上牙簽那是太陽，插羽毛那是小雞。寶寶在完成最終的同時，會更積極地地去人類創(chuàng)造，最大限度地培養(yǎng)訓練他的發(fā)散性思維。

推薦游戲：小刺猬運蘋果準備橡皮泥、竹條或火柴棍若干。讓孩子用橡皮泥揉一個大圓團，把圓團在桌子上輕輕的壓一壓，壓出一個平平的底座，用手指在圓團的一側(cè)捏出一個圓圓的的鼻子，把竹條截短點，插在圓團上作刺猬身上的刺?；鸩耦^是可以當作一個個蘋果，也可以不讓孩子用橡皮泥揉一些小圓團插在竹條上。那樣最好，讓小刺猬把蘋果運回家來吧！

5.一題多法的擴撒。啟發(fā)與感悟?qū)殞殞σ粋€問題做含有解釋，鍛練他的發(fā)散性思維：例如：讓寶寶回答我：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么辦？”“筷子的用途有哪些？”“水是可以為了你想做什么？”怎么設(shè)計一些更具多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。如請他們10秒鐘內(nèi)找出10種以上使熱湯迅速變冷的方法；推論如果不是在商店里不小心走丟，有多少種回家去的辦法等。

推薦一下游戲：給瓶子分類準備顏色、形狀、大小不全部相同的10個左右的瓶子，讓寶寶試著給瓶寶寶分類，想到有多少種分法。比如說按顏色完全不同，紅色的放一起，藍色的的放在一起；按大小差別，大瓶子歸為一類，小瓶子為一類；按形狀相同，有的是圓形，有的是方形；還這個可以參照敲動發(fā)出的聲音的不同分類，有的是清脆響亮的“叮?！甭暎械氖谴潭摹芭榕椤甭?。

ai混合路徑怎么控制數(shù)量？

1

右擊啟動AI，并新建另一個A4尺寸大小的畫板；

2

依靠多邊形工具繪制圖一個六邊形，并設(shè)置中描邊和再填充色；

3

再利用星形工具繪制的一個五角星，并設(shè)置里不同的描邊和填色；

4

以快捷鍵ctrlA選中全部圖案，再選擇工具欄中的水配工具；

5

屬性窗口再次進入“水配選項”；

6

修改間距模式為“指定的步數(shù)”，數(shù)值為5，直接點擊可以確定，這時并沒注意到任何變化；

7

使用快捷鍵“ctrlaltB”，就也可以才發(fā)現(xiàn)兩個圖案之間又出現(xiàn)了5個水配圖案，水配步驟就能夠完成了！