怎么將手機上的投影到電視上或墻上？手機投屏到電視也可以墻上，而言拉著手機在沙發(fā)上看碟，投屏到電視或者墻上有更好的觀影效果，閑暇時還可以和家人一大塊分享手機照片。對此辦公人員來說，不要附帶筆記本，帶個手

怎么將手機上的投影到電視上或墻上？

手機投屏到電視也可以墻上，而言拉著手機在沙發(fā)上看碟，投屏到電視或者墻上有更好的觀影效果，閑暇時還可以和家人一大塊分享手機照片。對此辦公人員來說，不要附帶筆記本，帶個手機就是可以搞定播放PPT了。

孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個毛?。?/h2>

孩子就是喜歡在墻上亂畫，這應該要是每個有孩子的家庭都會遇到的情況。此處，我不由得想為孩子們說句話：大人眼中的、孩子們的亂畫，當然是孩子心智模式發(fā)展的表現(xiàn)，是他們怎樣表達自己的一種；這種亂畫有個學名，叫作“涂鴉”。

大致從孩子1歲半又開始，孩子們多數(shù)都會經(jīng)歷自己的涂鴉很敏感期。其具體詳細發(fā)展階段可分成三類混亂的空間涂鴉、穩(wěn)定有序涂鴉、以此命名涂鴉期三個，四個不對應的年齡段是1歲半-3歲半、4歲-5歲、5歲-7歲半。

所以才，涂鴉不單不是毛病，反過來，它是孩子身心發(fā)展的需要。尊敬孩子的發(fā)展必須和發(fā)展規(guī)律，破壞孩子的涂鴉熱情，那就是嚴密保護孩子的想象力，價值千金。孫儷娘娘家的倆個孩子，等等和小花，也有過這個時期，她是這么多說的。

涂鴉，對孩子生命成長的積極作用。1、促進孩子精細動作，及腦力、眼力的發(fā)展。

孩子的涂鴉，是他認知世界、托物言志的一種。這個過程，不光能鍛煉多孩子的握筆、控筆能力；又能鍛煉寶寶不時的思考，更深入的觀察；將自己的所想，很努力的用筆畫出，實現(xiàn)方法手腦協(xié)調(diào)的不斷發(fā)展。

2、有利于孩子更好的能表達自己。

涂鴉本身是孩子自我意識的一種遠古記憶。遇上著自己的涂鴉作品，孩子正常情況都很有興趣，向自己親愛的爸爸媽媽請看：他畫的是什么，為什么要這么說畫。最終達到讓父母知道一點到孩子眼中的世界，以及他對所畫物品的理解、看法。

3、利于增強孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

依托企業(yè)于涂鴉，孩子對世界的觀察越加踏入、透測，他想能表達的東西逐漸，他天馬行空的想象漸失極為豐富，他的創(chuàng)意有了可恣意揮灑的空間。孩子與生俱來的、讓成年人敬佩卻不敢的想象力、創(chuàng)造力，就能與此同時年齡的增長，換取及時的發(fā)展。

4、促進培養(yǎng)孩子將來對繪畫、書法的興趣。

涂鴉是繪畫的開始，同時在涂鴉的過程中，孩子漸漸明白和熟悉了，手部運動和所畫線條之間的關(guān)系，是對在用筆這種活動，他都會再產(chǎn)生一種自信和掌控感。另外，在涂鴉的過程中，孩子的情緒和思想感我得到了很不錯的釋放。這些共同有利于，孩子日后不能形成唯一的繪畫、書法等的興趣和熱情。

小結(jié)：涂鴉，是孩子身心發(fā)展到是有階段的客觀的評價需要，是孩子認知世界、自我的一種良好素質(zhì)。完全保護孩子的涂鴉興趣，能極大的促進孩子更小孩健康、更充分的發(fā)育和發(fā)展。保護孩子的涂鴉興趣，根本不等于零容忍孩子到處都是所創(chuàng)作。（一）有人說，就是為了保衛(wèi)孩子的涂鴉興趣，是不是還得容忍孩子，想在哪里畫就在哪里畫啊？

我個人不見意家長那樣做。而且相對于自我意識早就鬼影閃的孩子來說，注意培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，同樣有用；對于2歲左右孩子的父母，從此時結(jié)束，將自己在孩子面前的角色，從服務型向權(quán)威型轉(zhuǎn)變，同樣的重要的是。

（二）那你，作為父母，倒底該如何破壞孩子的涂鴉興趣呢？

1、給孩子憑空創(chuàng)造方便易用的“涂鴉墻”。

孩子我之所以比較喜歡在墻上作畫時，是畢竟墻上作畫方便些，當他有涂鴉的興致時，他就就是可以正在，不需要就得坐在那里，桌子上。當然了，要是畫在紙上的話，他是需要一把固定不動著紙張不跑，另一手單手圖畫，這對于剛開始無序涂鴉的孩子來說，是很有難度的。

我兒子剛開始在紙上涂鴉的時候，總是要求我?guī)退麛v扶紙，哪怕那樣，他也總是將線條畫出紙張之外去。后來我就在客廳的一面墻上給他貼上了磁性黑板貼，筆筒這個可以再吸附作用在黑板的右下角，他拿取筆很方便啊。涂鴉時的姿勢，不管站著的人、蹲的肯定在靠坐，也都不干預他，他再也沒有在墻壁上胡亂涂鴉過。

家長們也可以特點自家的不好算情況，靈活選擇黑板墻、強力反彈白紙（可建議使用舊日歷）、黑板貼、移動小黑板、可撕拉黑板、磁性軟白板等等，為孩子創(chuàng)造出方便些、實惠、靈活性強的涂鴉環(huán)境。

2、約束孩子在相關(guān)規(guī)定的地方涂鴉。

在給孩子憑空創(chuàng)造了都有利的涂鴉環(huán)境后，家長應比較明確說下孩子，墻壁、沙發(fā)、柜門上是可以素描。陪在身邊、引導孩子在黑板墻上、自己的繪畫本上、或者其它你認可孩子創(chuàng)作繪畫的地方，進行“創(chuàng)作”。

假如孩子剛開始肯定總是記不住，畫在了墻壁上，也請家長別大聲訓斥指責孩子，這會威脅孩子對涂鴉的興趣和熱情的。此時，家長是可以采用自然結(jié)果法，讓孩子和你一起收拾很干凈，讓他明白，墻壁上、沙發(fā)上應該不能創(chuàng)作繪畫。

同時，家長是可以將讓孩子涂鴉在紙張之內(nèi)，也拿出來一個和孩子互相并且的游戲。

我兒子剛開始也完全控制忍不住自己手部的動作，時總不小心碰到將線條畫在紙張之外的桌子上時，我會給他說：“媽媽給你畫個大方格，你試試看畫油畫的時候，不將線條畫出方格之外，好不好啊？”每當發(fā)現(xiàn)到他有進步和慢慢改善時，我就很過分的受到表揚他、肯定他，他覺著這是個很很有趣的游戲，積極性很高，慢慢地的對手部動作控制的就愈來愈好，再也不能應該不會超出紙張、畫到桌面上了（此處我自己收拾桌面）。

3、容許孩子在多種地方，在用多種有所不同的筆接受涂鴉。

要是你明文規(guī)定孩子，沒法在黑板墻，和他自己的繪畫本上涂鴉的話，他也很容易感到厭倦。所以，我象不個人建議家長如此對待孩子極為循規(guī)蹈矩。

我兒子就對我寫字的筆記本、演草紙、筆等物品很比較感興趣，他要時，我就幫他一些。他并不一定很很開心的，或則抱去自己的小桌子上，或則跟我一起坐在那大書桌上，再認真的寫寫畫畫著，通過涂鴉所創(chuàng)作了。

有時候他要在我的專業(yè)書上涂鴉的話，我就會婉拒他。給他一些另外的東西，諸如申通盒子的硬紙板；經(jīng)常會有大的紙箱子了，我會把他真接放在里面，讓他在紙盒的四個壁面上涂鴉，他而不都玩的興致盎然，還在回味的。幾次之后，他再對我的專業(yè)書很有興趣時，就只是單純的翻著了。

在筆的使用上，普通粉筆、偏油性粉筆、填色筆、水彩筆、黑板筆、熒光筆、大人寫鋼筆字專用水筆等等，他都用過。在只要安全的前提，只要你孩子有興趣要，我也有能力，我就會柯西-黎曼方程他，所以我他總是都涂鴉的很很開心。

而且，大S的孩子還那著她口紅玩過涂鴉呢，她當時一注意到第一感覺感覺也很捉狂，但是她忍過去了，平靜溫和的問孩子：“你畫完了嗎，如果畫完的話，媽媽要收過來了?！?/p>

4、涂鴉階段，大人宜教給孩子“對的的畫法”。

有的大人見到孩子天天涂涂畫畫，只不過沒有一副作品是自己看的懂的，就不由得示范給孩子錯誤的的物品、動物的畫法；向孩子強調(diào)“草是藍色的的，天空是藍色的”。可偏偏，大人的這種做法，不僅又不能幫孩子進步（遠超了孩子的行為能力），反而能讓孩子感覺道動搖進而心生退意。

所以才，縱然是相對于偏大有一些的孩子，大人對孩子涂鴉的關(guān)注點，也不應該放在旁邊技法上，而應該放在孩子本身的創(chuàng)意和畫畫熱情上。不然的話，孩子的創(chuàng)作思維一但固化，即使他來畫的東西再像，失去了寶貴的想象力、創(chuàng)造力，其作品也會不會變的千篇一律過來，反而得不償失。

5、另外家長，更肯定都尊重孩子的涂鴉作品。

如果沒有您看不懂的孩子的涂鴉作品的話，那很算正常。您這個可以誠懇的向孩子請問各位，參加進孩子的內(nèi)心世界，熱情鼓勵孩子就作品進行詳細解釋和怎樣表達。您肯定可以按照自己的想法和能力素描；但是別忘了對孩子指出，你們的作品一樣杰出，千萬不要刻意強行孩子向你的風格怎么學習，他自己天生可能會我模仿。

假如您偶爾才會能，主動向孩子去學習他的涂鴉風格，陪伴孩子在一起畫油畫，就得更合適了。孩子會感覺您可實在我親密無間的好媽媽、好爸爸啊，他會更愛你、更依戀你，畢竟你懂他。

我偶爾會將兒子的涂鴉作品，拍照啊保存過去（我也看不懂，用大人的眼光看倒是很凌亂）。每次來和兒子一同翻閱這些作品時，孩子都很得意、很開心高興，他有時侯能你只要記住自己當時畫的是什么、有時不能。但是這已經(jīng)不影響不大他新的請看表達出自己的作品；也不影響不大他看過照片后，立馬投入到到新一輪的涂鴉創(chuàng)作作品的熱情中。

小結(jié)：保護孩子的涂鴉熱情，促進組織孩子更好的發(fā)展；與約束培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，當然不無關(guān)哦。期望家長們都能好好抓住住孩子的涂鴉比較敏感期；另外，為孩子選用放心靠譜不的涂鴉產(chǎn)品，認真用心陪伴孩子的涂鴉過程，畢竟孩子的安全才是第一位的。后話真確的冷冰冰的態(tài)度孩子涂鴉這件事，保護孩子的涂鴉興趣，有技巧的引導孩子不亂寫亂畫在墻壁、家具上，抓著孩子的涂鴉很敏感期，主動積極可促進孩子身心發(fā)育，確實是我們這一代父母的要功課哦。

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