如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系？組建個(gè)人知識(shí)管理體系，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，那是把一些總體零碎的、集中在一起的、相當(dāng)于的知識(shí)概念或觀點(diǎn)用奇特的角度去整合、衍生出，最終形成兩個(gè)奇異的知識(shí)體系。依據(jù)個(gè)人目標(biāo)建立起關(guān)注點(diǎn)過(guò)去

如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系？

組建個(gè)人知識(shí)管理體系，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，那是把一些總體零碎的、集中在一起的、相當(dāng)于的知識(shí)概念或觀點(diǎn)用奇特的角度去整合、衍生出，最終形成兩個(gè)奇異的知識(shí)體系。

依據(jù)個(gè)人目標(biāo)建立起關(guān)注點(diǎn)

過(guò)去我們習(xí)慣了在沙發(fā)上窩一個(gè)下午的時(shí)間，現(xiàn)在愛(ài)在早晚刷牙、蹲馬桶、搭地鐵得時(shí)候聽(tīng)短音頻、刷文章。我們接近的信息繁亂，瑣碎的信息容易占據(jù)大腦，寫(xiě)作時(shí)間碎片化，注意力容易被全部轉(zhuǎn)移。

但是，我們可按照選擇我們的關(guān)注點(diǎn)來(lái)”屏蔽掉“其他的信息?？梢圆灰罁?jù)你的目標(biāo)來(lái)確認(rèn)你的關(guān)注點(diǎn)，可以是時(shí)間管理、個(gè)人成長(zhǎng)、英語(yǔ)知識(shí)或則公眾平臺(tái)；比如，你要確立一個(gè)公眾號(hào)，你現(xiàn)在就要關(guān)注公眾號(hào)的建立方法、基本是的后臺(tái)編輯排版知識(shí)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方法等等關(guān)于這個(gè)點(diǎn)的一切信息。

知乎的采銅大神做過(guò)場(chǎng)麻煩問(wèn)下《如何建立個(gè)人知識(shí)體系》的分享，參照個(gè)人目標(biāo)組建關(guān)注點(diǎn)和他分享分享的用主旨問(wèn)題來(lái)篩選材料有異曲同工之妙。有了關(guān)注點(diǎn)，你才相當(dāng)聚焦上海，比較有效借用時(shí)間，對(duì)信息進(jìn)行篩選后，但信息的源頭和渠道是多元化的。

信息的整理與加工

也可以用印象筆記充當(dāng)你的信息收集箱，代你打聽(tīng)一下的點(diǎn)確立筆記本。將同類(lèi)型的筆記本并組，而筆記本和這些筆記本里儲(chǔ)存的信息將會(huì)曾經(jīng)的你個(gè)人體系的組成部分。冰凍三尺，非一日之寒，個(gè)人知識(shí)體系的建立也要不斷地地充實(shí)起來(lái)和完善。

被加工過(guò)的信息經(jīng)組織后才也可以被稱(chēng)為知識(shí)，而將這些信息的片段積攢起來(lái)，只是整理好部分，有一個(gè)工作要通過(guò)——加工。在你所選的筆記本下，命名、分類(lèi)、加標(biāo)簽，就再則要對(duì)你擁有的食材參與按性質(zhì)分類(lèi)；在你做某道菜的時(shí)候，能迅速分離提取出或則的食材，那樣的話它才更具了你所選的價(jià)值。

加工肯定又不是最簡(jiǎn)單素材歸類(lèi)其他提取，畢竟重要的不是我們看見(jiàn)了什么，只不過(guò)是我們看到什么。拆書(shū)幫的RIA便簽讀書(shū)法是一個(gè)很好的加工；三張便簽，第一張，用自己的話語(yǔ)言復(fù)述信息；第二張，聯(lián)想自己、身邊有無(wú)查找類(lèi)似經(jīng)歷，讓你得到的信息和經(jīng)歷出現(xiàn)鏈接；第三張，接著讀這個(gè)片段、看過(guò)信息，今后你準(zhǔn)備好怎么做。

分享、用來(lái)和人類(lèi)創(chuàng)造

加工處理后，要對(duì)給予的信息它吸收和外化，比如有的小伙伴會(huì)用思維導(dǎo)圖，的或視覺(jué)傳達(dá)畫(huà)的參與梳理和彼此分享；有的小伙伴會(huì)拓展資源不能寫(xiě)文案分享分享自己的觀點(diǎn)，或則是加以向前延伸連成課程。

票圈有兩位很棒的小伙伴，一個(gè)是在行動(dòng)派做新媒體運(yùn)營(yíng)的Mia，加強(qiáng)自己學(xué)鍵入的知識(shí)，先做成課程能分享新媒體運(yùn)營(yíng)在內(nèi)彼此分享力；另那位是憶如塵，她同個(gè)人品牌潘玲老師學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)，而后在自己的朋友圈開(kāi)啟個(gè)人品牌成長(zhǎng)營(yíng)，反響很不錯(cuò)。

對(duì)入門(mén)級(jí)的知識(shí)有是有了解，然后斷的吸收外界信息，將這些信息彼此做關(guān)聯(lián)，自然形成體系輸出。確立知識(shí)體系，對(duì)于這兩位小伙伴來(lái)說(shuō)，不單是技能肉痛，不過(guò)還輸出價(jià)值。

一般你們都用ipad來(lái)干什么？

透著電放著，沒(méi)電了在拿出來(lái)充，飽含在放著，這是我現(xiàn)在ipad的護(hù)理