和平精英怎么復(fù)活隊友？隊友被9進(jìn)8后，在明文規(guī)定的時間(120s)撿取盒子里的身份識別卡，接著全隊正二十邊形活下來的隊友都這個可以在通訊塔這里處置隊友，讓隊友復(fù)活地再一次不參加游戲里的戰(zhàn)斗!說的通俗一

和平精英怎么復(fù)活隊友？

隊友被9進(jìn)8后，在明文規(guī)定的時間(120s)撿取盒子里的身份識別卡，接著全隊正二十邊形活下來的隊友都這個可以在通訊塔這里處置隊友，讓隊友復(fù)活地再一次不參加游戲里的戰(zhàn)斗!

說的通俗一點一些!假如隊友A被遭淘汰了，隊友B就可以不在前者的盒子里取得一張“身份識別卡”，比較遺憾，這張卡片需要在隊友A被遭淘汰的120秒內(nèi)去撿取，否則變會消失無影了!而取得卡片之后的隊友就也可以前往尋找風(fēng)通訊塔，用處復(fù)活一次隊友A!但是不單可以復(fù)活后一名隊友，比如我方四人下副本，3名隊友全被7強(qiáng)后，只剩1名玩家撿取到3名隊友的身份識別卡，然后把趕到通訊塔就是可以就將3名隊友徹底復(fù)活一次!

寶寶學(xué)說話最佳四步驟是什么？

語言的學(xué)習(xí)是幼兒成長過程中最神異的環(huán)節(jié)，我們周圍關(guān)於語言學(xué)習(xí)的觀點撲天蓋地，網(wǎng)絡(luò)上有各種教育幼兒語言的方法，書店里的幼教DVD也是如過江之鯽，更更不用說這樣的話多收費(fèi)豐厚的幼教班，號稱這個可以讓孩子贏在起跑線上。才是家長，我們的確覺著所適。

一、完完全全老師才是孩子學(xué)說話的同樣途徑

我們以前提及過迪斯尼的《小小愛因斯坦》系列DVD，這個幼教的DVD里面有七種語言的兒歌、認(rèn)識字節(jié)目。只不過參照大學(xué)Kuhl教授的研究成果，初生嬰兒對任何語言的音素（混編單詞的基本都聲音元素）都很敏感，只不過當(dāng)嬰兒進(jìn)階到9個月的時候，他們就就開始喪失一切這種敏感，開始對某一種語言專一下來，大腦中不太大不使用的神經(jīng)通路就逐漸變得越來越弱了。

我家瓜子今年兩歲，我巳經(jīng)發(fā)覺到她能飛速重復(fù)大人說的中文句子，只不過對一點長一些的英文，比如Excuse me，也說不清楚。這大概那就是失去語言敏感性了，基于條件這個理論，我見多識廣過最露骨的家庭是，媽媽和寶寶講英文，爸爸講日文，老人們講中文。他們感覺用盡廢退，這樣的神經(jīng)通路就不時武器鍛造——是這樣么？

只不過，這是Kuhl教授在1997年的研究成果，在隨即的研究中，他的研究小組又有了新的發(fā)現(xiàn)：

1.長期監(jiān)視跟蹤研究證明，大腦對語言的無比忠誠度并不是什么一個壞事，9個月時大腦對元素單一語言的認(rèn)知度越高，三歲時幼兒的語言技能也就越強(qiáng)，不過這種認(rèn)知度對以后的學(xué)習(xí)也一定影響。

2.Kuhl教授發(fā)現(xiàn)自己嬰幼兒大腦并沒法從電視或者錄音文件中怎么學(xué)習(xí)外國語言，完完全全老師才是怎么學(xué)習(xí)語言的唯一途徑，電視里面的語言教程對于嬰幼兒來說，那是成堆成堆完全沒有意義的噪音。這確實是迪士尼到了最后當(dāng)場格殺《小小愛因斯坦》的原因，因為研究數(shù)據(jù)因為每天看這個騙錢玩意兒一小時以上的孩子詞匯量要比正常嗎孩子少得多。

科學(xué)家是這樣的解釋什么的，嬰幼兒在學(xué)習(xí)語言時融洽再注意嘴唇在內(nèi)其他嘴部的動作，他們要的力量嘴部的動作來編緝語言，識別一句話的開頭和結(jié)尾，但他，在大多數(shù)的幼教片中，語言要么伴隨著各種圖像，要么一聲聲卡通人物，他們讀不出來一句話中無意單詞（當(dāng)然對于成年人來說，望著對方的嘴形也能大家能增強(qiáng)聽清對方的話）。而看著遠(yuǎn)處大活人說話，小朋友們是在另外得到關(guān)聯(lián)的聽覺和視覺刺激，而望著幼教電視的孩子，可是也有聲音和圖像，只不過兩者是生生撕開的，是沒有互相裝備強(qiáng)化的作用。更重要的是的是，跟著一起大人學(xué)說話，是一個溝通互動的過程。

大多數(shù)的大人，當(dāng)問起他們?yōu)樯逗⒆诱f話早，或者答話遲時，都說不出個所以才然，很多人都會捕風(fēng)捉影一些理論，比如說女孩子回話晚，男孩子說話晚之類的。有很多家長會在寶寶周歲的時候就教他周圍事物的名字，有的家長卻總覺得那么早，教了也沒有反應(yīng)，鐵定會要會的。

在1994年，堪薩斯大學(xué)的學(xué)者先發(fā)表了一項研究成果，他們再次進(jìn)入7-9個月的嬰兒的家庭研究語言環(huán)境，他們發(fā)覺到吃低保的家庭，嬰兒每分鐘來算所接觸600個單詞，工人家庭的嬰兒每分接近900個單詞，而高收入職業(yè)家庭（醫(yī)生、律師和銀行家）的嬰兒每小時你算算所接觸1500個單詞，在這些孩子三歲時，調(diào)查者才發(fā)現(xiàn)，高收入家庭的孩子能掌握到1100個單詞，而低收入家庭沒法掌握到525個單詞。

這項研究不顯示了語言環(huán)境的豐富地程度和詞匯量成正比，可是這還回答不了，某些時候，家庭環(huán)境不同的兩個孩子，他們的語言能力也能天壤之別。

十多年過去了，這對幼兒語言的科學(xué)研究已經(jīng)突然發(fā)生了巨大的變化，我們以前其實輸灌給孩子的信息流是改變問題的關(guān)鍵，家長的作用是確保把海量信息輸灌入孩子的大腦。然而，新的成果并且，家長更有用的作用是進(jìn)行孩子口中發(fā)出的信息，并做出真確的反饋，你的嘴，你的眼，你的手勢。

二、幼兒語言發(fā)展的秘密------回應(yīng)孩子自己的好奇心

紐約大學(xué)的Tamis-LeMonda教授在過去十年中總是致力于提供研究親子關(guān)系對嬰幼兒語言發(fā)展的影響，她研究的對象是紐約市富裕家庭的九個月大的嬰兒，孩子和母親被處置在放滿玩具的房間，攝像頭錄下母親陪孩子玩的全過程，接著研究者們會幾秒三秒地想研究錄像，孩子每次來朝媽媽看，或則嘴里能發(fā)出喃喃的聲音，或是探手取玩具的細(xì)節(jié)都被有記錄下來，而，媽媽的反應(yīng)，諸如“干得好！”，“這是一個調(diào)羹”或者“向媽媽這里看”也被有記錄下去。

在下一步的一年中，研究者會行蹤孩子的成長過程，每個禮拜都留下記錄孩子新能夠掌握的詞匯，從而建立起了的很嚴(yán)謹(jǐn)縝密的幼兒語言發(fā)展記錄。教授說，象來講，孩子會在十三個月時報出第一個詞，十八個月的哈子總平均是可以手中掌握50個詞，有些幼兒多些，有些多一些，比較快的孩子在十個月就能說第一個詞，而在十四個月就能能夠掌握50個詞。教授發(fā)現(xiàn)到，可是不知從何而來不同背景的家庭，則是接近大量詞匯，可是幼兒語言能力的強(qiáng)弱的確取決于于大人和他們講多少話，完全是取決于當(dāng)他們發(fā)出聲音后，大人的反應(yīng)?！昂⒆拥拇竽X意識到，自己嘴里發(fā)出的聲音能夠讓大人有了反應(yīng)，比如，把一種聲音和一個物體聯(lián)系出聲，對孩子也非常重要。”

漢娜和喀秋莎小朋友是Tamis-LeMonda教授研究的兩個女孩，他們九個月的時候都只能聽懂7個字，漢娜比喀秋莎亢奮狀態(tài)很多，在10分鐘內(nèi)表現(xiàn)出了100次各種舉動，喀秋莎只有一漢娜的一半，但這喀秋莎的媽媽卻積極主動很多，她甚至反駁孩子的每個舉動，喀秋莎如果能注意到什么，媽媽就會提醒她這是什么東西，相比之下，漢娜的媽媽只會請看一半的事物。在十三個月的時候做第三次測試，漢娜的媽媽只反應(yīng)55%的孩子舉動，而喀秋莎媽媽對85%的孩子舉動表現(xiàn)出反應(yīng)。

可是，在十八個月時，漢娜在一個月中只學(xué)會了八個新詞，而喀秋莎變的了一個話癆，她一個月中詞匯量提高了150個，其中50個應(yīng)該動詞和形容詞。到了二十一個月，漢娜只會用簡單的句子，“我上廁所”或者“媽媽您嘞”，而喀秋莎會講“剛才姐姐然后吃掉了一個洋蔥圈?！钡搅丝η锷瘍蓺q生日的時候，簡直不可能再留下記錄她的語言能力了，因為小家伙簡直什么都會講。

回過頭來來看堪薩斯大學(xué)的研究，窮人家往往人口基數(shù)大，也可以母親籌劃生計，他們對此孩子聲音或者行為的反應(yīng)，對于殷實家庭，來算千米會少200次，可是，以上研究的變動因素少，說服力真不夠，康奈爾大學(xué)的Goldstein教授在最近，發(fā)表文章了更說有實驗結(jié)果。

頭兩天，媽媽和寶寶來到Goldstein教授的實驗室，她們被安排好了在一間安靜的房間里，墻上畫著維尼熊和米老鼠，地上鋪著厚厚的舒服吧的地毯，還滿滿的了各種玩具，媽媽可是很清楚攝像頭會記錄一切，只不過沒有家務(wù)、沒有打擾的機(jī)會太這般了，她很快地就上繳地和孩子一同玩過來。沒有任務(wù)，那就是玩半小時。

第二天，媽媽再帶了一副耳機(jī)，而寶寶則綁上一個話筒，她們先神圣玩耍10分鐘，后再耳機(jī)里會不停傳來指示“行動！”，這時候媽媽可以朝前方東面孩子，拍一拍也可以輕撫下，或則親一下小朋友。媽媽幾乎不知道為什么不會有這樣的指令，只不過也差不多每分鐘就會傳來六七次那樣的話的指示。在之后的十分鐘里，她又可以不自由地和孩子玩了。

其實在另一件房間，每次來孩子才發(fā)出一點有意識的聲音（也不是咳嗽的或喘氣），研究者是會很知道地聽得，她們發(fā)出指令讓母親做出決定親呢的行為，研究者會一秒鐘一秒認(rèn)真的研究所有的音像資料。

人類的聲道由八塊肌肉可以形成，小朋友需要半年多的時間才能熟練的掌握控制，Goldstein教授，剛我屬兔的時候，孩子不能嘶嘶不徹底的元音，到四個月的時候，她們才會然后打開喉嚨運(yùn)氣發(fā)出求完整的元音，不久以后她們會接觸很簡單輔音和元音的組合，導(dǎo)致牙齒和上顎的阻撓，她們說得最先詞好象是“ba”也可以“da”。那些沒生過孩子的文藝作者還一廂情愿地其實孩子會說的第一個詞是媽媽，錯了，其實肯定是爸爸。從九個月開始，孩子會慢慢地地口中發(fā)出輔音和元音兩種的清晰音節(jié)。這應(yīng)該是為啥研究者都選擇九個月的研究對象的元音，此時此刻孩子恢復(fù)這語言發(fā)展起來各階段的特征，她們既會發(fā)出不幾乎的元音，又很有可能報出清晰的音節(jié)。

那就行，讓我們又回到Goldstein教授的實驗，在第一個10分鐘內(nèi)，孩子平均發(fā)出25次聲音，到了第二個10分鐘，在有約束的情況下，孩子嘶嘶了55次聲音，但是聲音的復(fù)雜程度大家猛升，研究者聽到了所有的元音，原來不最常見的音節(jié)這一次占了一半。真讓人無法置信，這種飛躍是在10分鐘內(nèi)發(fā)生了什么的。

Goldstein教授隨即讓受試者在回應(yīng)嬰兒的時候用上聲音，有些用元音來表態(tài)，而另一些用音節(jié)來回音，可是在意料之中，嬰兒們發(fā)出的聲音會隨父母的聲音而變化，有趣的是，當(dāng)父母說ahh，孩子不可能模仿說ahh，而會說ee的或oo，很想來，嬰兒還就沒到會模仿大人的階段，她們只是動用大人的聲音來理解完全掌握如何能發(fā)音。

而今，幼兒語言發(fā)展的秘密被全部抓住了，對于那些躍躍欲試的父母們，Goldstein教授和Tamis-LeMonda教授同樣的再三囑咐說，萬事欲速則不達(dá)，孩子們有的時候不需要一起玩兒和獨(dú)處，她們是需要時間來聯(lián)系和消化，頻繁而很短暫的反饋要比長時間的刺激要管用得多。

家長們還會搞砸的是實在是太積極地地問孩子“這是什么？”“那是什么？”，反過來，大人們應(yīng)該是回應(yīng)孩子自己的好奇心，而不是兇狠地向孩子填鴨，把自己覺著重要的詞一古腦地塞給孩子。

現(xiàn)在讀者巳經(jīng)知道科學(xué)原理了，那科學(xué)家又我推薦哪些事倍功半的方法來教教育孩子呢？

三、新技能try√！半功的小技巧們

在幼兒語言發(fā)展的過程中，家長都會本能地掌握到一些半功的小技巧，這里我們就把這些小技巧總結(jié)看看：

1.動作語言----當(dāng)大人向小孩可以展示小玩具時，會不時轉(zhuǎn)動的或晃動，或則從孩子的一邊挪到另一邊，同時說說孩子這是什么。這種方法叫做什么“動作語言”，移動的物體會讓幼兒的注意力，讓他們有視覺和聽覺的加持感官體驗，當(dāng)然了，“動作語言”在幼兒15個月以后是會死去作用，學(xué)會什么向前爬行和平時走路的孩子有許多機(jī)會體驗周圍環(huán)境，所以才也不再會被這種小把戲所使得。

2.多人反復(fù)重復(fù)-----愛荷華大學(xué)的研究者突然發(fā)現(xiàn)，同一個人對著14個月的幼兒反復(fù)重復(fù)說一個詞，其效果還不如你讓孩子從相同的人那里重復(fù)一遍聽見那個詞。實驗這種方法好是的機(jī)會是全家人互相吃飯時候，只需家庭成員兩人一組把一個菜說上一遍，小朋友馬上可能會記得一點。當(dāng)一個詞從有所不同的人口中發(fā)音，孩子們會注意一點撇開聲調(diào)和語速的影響，而去特別注意發(fā)音中不同的部分。

3.語法變化------對一件事情用多種方法描述也能有助孩子的語言能力，比如說：“瓜子，去把書給爸爸，給爸爸那本書，真乖，你先前把書給爸爸了么？”這些句子達(dá)到“書”、“爸爸”和“給”變，但是在句型和時態(tài)上都不可能發(fā)生了變動，這種生動形象的例子對孩子的語言發(fā)展是的很有益的。

4.形狀訓(xùn)練-----孩子周圍飽含各種事物，他們有些時候會被色彩、大小迷惑不解，而無法分清事物的聯(lián)合起來性，諸如大狗和小狗，紅衣服和黃衣服，研究者發(fā)現(xiàn)自己早一點博士孩子這對形狀的概念有助于謝謝各位這種被混淆的情況，從17個月起，每隔一天花五分鐘教孩子了解不同的形狀，7周以后，孩子們相對于物體名字的詞匯比對照組想提高256%。

并不50年前，在上世紀(jì)六十年代，語言學(xué)習(xí)的過程仍被科學(xué)家們以為是復(fù)雜而難以解釋什么的，麻省理工的著名教授們還認(rèn)為語言學(xué)習(xí)的能力是先天判斷的，龍生龍，鳳生鳳。但到了今天，嬰幼兒語言學(xué)習(xí)的每一個過程都被結(jié)論得更加透徹，今天的科學(xué)家巳經(jīng)是可以相當(dāng)有自信地宣布，人類語言能力只能25%依附遺傳，大部分由后天的環(huán)境所確定。

這樣的話，金丹的優(yōu)勢能不能在后天以此持續(xù)？或則那些開口晚的孩子能不能在小學(xué)時候迎頭趕上呢？愛荷華大學(xué)兒童語言研究中心的Tomblin博士說，兩者都有吧可能會，兒童的語言能力到了小學(xué)時就會真正固定設(shè)置過去，而在小學(xué)之前，“同樣不變的那是變化。”開口說晚的孩子則是可以不在一定會時間內(nèi)掌握大量的詞匯。美國的家庭收留了很多不知從何而來其他國家的孩子們，哈佛大學(xué)Snedeker教授發(fā)現(xiàn)，這些孩子除非在一正在有語言障礙，只不過隨后立剪態(tài)度得和美國孩子沒有差別，她其實除非5歲的孩子，進(jìn)入到一個幾乎并不陌生的語言環(huán)境，也能一下子適應(yīng)適應(yīng)。

肯定，這同樣也那說明，學(xué)齡前的語言教育有多最重要，還記得那個堪薩斯大學(xué)的研究組么？他們從三歲又開始跟蹤研究什么一群孩子，一直到九歲，他們上三年級了。他們才發(fā)現(xiàn)，那些三歲時語言能力強(qiáng)詞匯量大的孩子，他們在九歲時表現(xiàn)出來出了更弱的閱讀和寫作能力，其實，語言能力和數(shù)學(xué)成績沒有關(guān)系，這個，語文好不一定會數(shù)學(xué)好，對吧？

怎么學(xué)習(xí)是永不停止的過程，起步再度領(lǐng)先的確能保證永遠(yuǎn)都是再度領(lǐng)先，起步落后，也不代表上帝永遠(yuǎn)落后。我們這些做父母的，從一就開始也要明白，要是生了孩子，也要太操心一輩子。

分享一個我家寶寶認(rèn)字的經(jīng)歷了，寶寶今年3歲了，又開始讓他認(rèn)字，認(rèn)字。之后全是從淘寶去購買一些帶圖的卡片和書本讓他認(rèn)識，當(dāng)然了效果不顯著，花費(fèi)大量時間，還很難物理損壞，而且寶寶什么都想往嘴里塞，有些比較好小的拼圖什么的，就怕寶寶吃過。

接著我直接下載了好多軟件讓寶寶學(xué)習(xí)，一開始是比較不錯，但呢都用到后面都要怎么收費(fèi)，價格還不便宜，頓時很有種坑爹啊的感覺。

聽說后來發(fā)現(xiàn)了一款A(yù)PP【貓小帥識字】，真心推薦推薦大家不使用，里面有很多的冒險故事，我家寶寶特別很喜歡聽，以往尤其活潑好動的他，這一看這個就安靜的聽故事。各種游戲關(guān)卡讓寶寶亂詞自學(xué)漢字內(nèi)容，周暈記憶，讓我這個陪寶寶玩的麻麻都覺著新奇好玩。操作也很簡單啊，寶寶自己都能的的你操作。最最最重要的是這款軟件第二次怎么收費(fèi)就能終生享受！

不過我們家鄉(xiāng)口音最重要的重，怕萬一寶寶跟著學(xué)以后改不了，要不然念書了類似這種濃烈的口音，肯定會被其他小朋友取笑。

寶寶現(xiàn)在特別愛學(xué)，每天晚上晚上下班都纏著我給跟他互動，陪他一同玩里面的游戲，不僅僅學(xué)的快，還讓我這做麻麻的人也輕松了很多。