手機(jī)顯示全部變成英文了,怎么改回漢字？這個(gè)是畢竟你的手機(jī)語(yǔ)言設(shè)置成了英文了，所以才需要你去設(shè)置中那里改回中文模式。具體的步驟如下：1、簡(jiǎn)單的方法能找到手機(jī)上的“setting”；2、接著找到這個(gè)英文“

手機(jī)顯示全部變成英文了,怎么改回漢字？

這個(gè)是畢竟你的手機(jī)語(yǔ)言設(shè)置成了英文了，所以才需要你去設(shè)置中那里改回中文模式。

具體的步驟如下：

1、簡(jiǎn)單的方法能找到手機(jī)上的“setting”；

2、接著找到這個(gè)英文“l(fā)anguage”的選項(xiàng)；

3、再次進(jìn)入到這個(gè)頁(yè)面后，再點(diǎn)擊有“l(fā)anguage”英文的選項(xiàng)；

4、接著就到了“l(fā)anguagewellinput”的界面，然后把找不到并左鍵單擊“l(fā)anguage”的選項(xiàng)；

5、再次進(jìn)入到“l(fā)anguage”的頁(yè)面，再點(diǎn)“簡(jiǎn)體中文（）”的選項(xiàng)，然后頁(yè)面可能會(huì)變回漢字；

6、來到主頁(yè)面，應(yīng)該是中文啦。

手機(jī)不小心按錯(cuò)鍵語(yǔ)言變成英文的了怎么改過來??？

首先到底您在手機(jī)設(shè)置的默認(rèn)輸入法是什么，如果不是在設(shè)置中中“語(yǔ)言和輸入法”一欄設(shè)置成輸入法不是什么您想要的輸入法您可以不并且系統(tǒng)設(shè)置，要是也有問題很有可能是200元以內(nèi)情況：

1.很可能是而您系統(tǒng)設(shè)置鍵盤手寫導(dǎo)致，在彈出對(duì)話框的鍵解讀一拼音，再選“打印出來”，鍵盤樣式切換到成“手寫”后，這個(gè)可以在鍵盤區(qū)域左上角點(diǎn)“半屏/全”，快速切換成“全屏”手寫功能看下。

2.可能會(huì)是由于您安裝好了太多輸入法，建議您您將不正確的輸入法刪掉，將您具體用法的輸入法設(shè)星標(biāo)。

3.如果沒有是您的輸入法突然間看不到您也可以那樣的話如何處理：①再點(diǎn)打開手機(jī)里的”設(shè)置“，剛剛進(jìn)入”所有設(shè)置中“界面②而后在”系統(tǒng)“下可以找到并且點(diǎn)擊可以打開”語(yǔ)言和輸入法“；③在”鍵盤和輸入法“里會(huì)見到手機(jī)已近的輸入法，再點(diǎn)擊可以打開某個(gè)特定的事件的輸入法；④在先打開的界面上然后點(diǎn)擊”打印設(shè)置“；⑤接著在”識(shí)別速度“一欄，移動(dòng)上面的光標(biāo)，適度決定看看不能識(shí)別的快慢即可

以上是我想到的情況，我平時(shí)帶的是搜狗輸入法，我覺得挺好的得用，您也可以試一下，希望能解決的辦法您的問題。

考研英語(yǔ)為什么要考第二外語(yǔ)？怎么學(xué)好第二外語(yǔ)？

您好，山西中公教育為您幫下忙！

考研的話假如你不是什么考外語(yǔ)方面的研究生一般來說是肯定不會(huì)考二外的比較普遍的二外有日西德法韓等小語(yǔ)種~~要是你要如何報(bào)考外語(yǔ)方面的研究生的要看一下你報(bào)的那個(gè)學(xué)校要開設(shè)專業(yè)哪個(gè)語(yǔ)種的考試~具體看的學(xué)習(xí)方法，小編總結(jié)歸納了200以內(nèi)幾點(diǎn)，期望能指導(dǎo)到您！

首先說的是記憶部分。

要說記憶力，大概好多人的記憶力都比我好，長(zhǎng)吐能背甩我一條街的單詞。但卻只不過肯定不會(huì)發(fā)揮或是不需要而很快徹底忘掉有過為之爭(zhēng)取過的部分。而我，僅有的區(qū)別那是遵循艾賓浩斯的記憶曲線規(guī)律在去學(xué)習(xí)。（了解此記憶規(guī)律請(qǐng)百度艾賓浩斯記憶法）正如孩子剛學(xué)說話的時(shí)候，也身邊的人不斷地地反復(fù)重復(fù)去說，孩子結(jié)果在在某一天的某個(gè)時(shí)刻能忽然問出來差不多的道理；我們?cè)谧詫W(xué)語(yǔ)言的時(shí)候也一樣應(yīng)該是去斷的地反復(fù)重復(fù)，在還未忘掉之前不斷地地受到刺激自己的記憶內(nèi)容。

那如何確定只不過是遵循記憶規(guī)律來背誦單詞就充足呢？我的經(jīng)驗(yàn)告知我這的確又不是真有。要是是并非是的記憶單詞，不管在大腦里存儲(chǔ)了多少個(gè)單詞也無法在別人說出一段話后錯(cuò)誤的的理解；不能在自己想答話的時(shí)候就肯定地能表達(dá)出。在我看來還欠缺的部分那是語(yǔ)法跟句子這些形象記憶amp解釋記憶三個(gè)部分。其中形象記憶amp再理解記憶也是中間穿插在背課文的過程中。

一、句子

我?guī)缀醪涣硗獾乇痴Z(yǔ)法。像是認(rèn)真預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，我都會(huì)在文章中將新的單詞標(biāo)不出來后進(jìn)行猜的它的意思；接著再去編號(hào)單詞表知道一點(diǎn)它的意思，但也不去用中文注釋。我不背語(yǔ)法只背課文。背誦課文的時(shí)候也不是非要一字不漏的背出原文，那種你在同學(xué)面前背課文，那個(gè)女孩是因?yàn)橐粋€(gè)單詞而插話你的，你可以請(qǐng)他們閉嘴了背誦課文所主要原則肯定是：1.每一段落里損毀的句子絕對(duì)不會(huì)少；2.新的單詞不能不能掉落下來；3.有用的句型不能改，你所選的詞組配搭沒法錯(cuò)。其他的則也可以實(shí)際自己的理解和語(yǔ)言組織將原文陳述出去才能算完全的背完一篇文章。

二、語(yǔ)法

對(duì)于語(yǔ)法最薄弱的同學(xué)，則可以區(qū)分我當(dāng)初比較笨的去練習(xí)成語(yǔ)法高手。先要會(huì)什么是主謂賓定狀補(bǔ)，后再找一本也學(xué)出來的簡(jiǎn)單啊課本用彩色筆將書上所有的句子劃分出句子結(jié)構(gòu)，請(qǐng)完全相信相當(dāng)?shù)木毩?xí)會(huì)讓你在做閱讀理解時(shí)不再要腦力加工然后物質(zhì)分解了原句并判別了重點(diǎn)跟枝葉。

有了該有的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，跟也手中掌握的句子、詞組最好搭配和單詞，就該做后來一步的表達(dá)天天練習(xí)了。很多的同學(xué)會(huì)說可惜我在想告訴你一句話的時(shí)候，還不知道怎莫安排好語(yǔ)序?。∠氩徽玖似饋碓搸У膯卧~??！跟人說英語(yǔ)的時(shí)候我會(huì)興奮的全部可以忘記腦子空白?。〖?dòng)、腦子里小方框的在的這篇文字的討論之列。但如果是畢竟還肯定不會(huì)語(yǔ)序，請(qǐng)不再把一本書的主謂賓定狀補(bǔ)句子結(jié)構(gòu)劃分練習(xí)任務(wù)。要是還是因?yàn)樵谙胨枷敫星榈臅r(shí)候要在腦海里確定該怎末詞組搭配的，請(qǐng)一直多按照我個(gè)人建議的多背課文，直到你是可以將固定設(shè)置的詞組配起來脫口而出，等到你將想怎樣表達(dá)的內(nèi)容清晰、清新明快地表達(dá)出進(jìn)去。

除此之外記憶部分，第二部分則是外語(yǔ)邏輯。

語(yǔ)言表達(dá)也有其該有的語(yǔ)言邏輯。很多同學(xué)都會(huì)在能表達(dá)的時(shí)候先想好中文式的表達(dá)然后再再在腦海里翻譯成，怒火中燒拿張紙不出來寫完中文再作翻譯的工序。假如你確實(shí)是這樣的，那你就趁著必須這樣的練習(xí)。常見我們?cè)谠鯓颖磉_(dá)的時(shí)候，腦海里也有一幅形象，比如當(dāng)表達(dá)“樹上的蘋果紅了”，“我早有吃午飯了”的時(shí)候，我們大多數(shù)腦海里早有了或則的圖像，然后把再表達(dá)出進(jìn)去或則簡(jiǎn)直大小關(guān)系的時(shí)間在進(jìn)行著。而一但去學(xué)習(xí)某個(gè)外語(yǔ)的時(shí)候，我們的怎樣表達(dá)就比起的慢于該圖像的生成。原因就本質(zhì)我們?cè)谀X海里直接搜索該母語(yǔ)表達(dá)所填寫的外語(yǔ)。如何加快速度語(yǔ)言隨機(jī)的圖像即我們所是需要花費(fèi)時(shí)間訓(xùn)練的重點(diǎn)。訓(xùn)練的重點(diǎn)在于蹦母語(yǔ)而再找到自學(xué)語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)跟句子。如看見了一只貓的圖像應(yīng)該要立馬不起反應(yīng)的是Cat,而非貓，然后再?gòu)哪X海里直接搜索之前在哪篇文章里怎么學(xué)習(xí)貓的單詞，哪怕已經(jīng)掏出了單詞表Cat是在某一頁(yè)的某個(gè)位置。

關(guān)與這種圖像就化合某種也在去學(xué)習(xí)的外語(yǔ)詞匯跟句子，請(qǐng)多加再練習(xí)。如果沒有你忽然間有一天發(fā)現(xiàn)自己自己在能表達(dá)的時(shí)候記住相應(yīng)的英文卻某時(shí)無言以對(duì)想不出其中的中文，恭喜啊你，你也在訓(xùn)練外語(yǔ)思維的真確道路上了。這確實(shí)是為啥很多學(xué)語(yǔ)言的人，會(huì)在說話的的時(shí)候，夾雜著著英文中文在一起說的原因，就是因?yàn)檫@種語(yǔ)言思維的訓(xùn)練還是沒有修滿全分。不過我不個(gè)人建議任何人在表達(dá)時(shí)用兩種也可以兩種以上的語(yǔ)言互相夾雜著著說，必須得訓(xùn)練好這方面的邏輯思維。

假如上面的你都能夠做到了，也許你的語(yǔ)言也估計(jì)不可能太差了。

PS：關(guān)於再重復(fù)一遍記憶

再重復(fù)一遍記憶于我，根本不換句話說要將一篇文章背到7、8遍。反而在自己能能夠掌握該文章的新單詞、詞組配起來和句型的基礎(chǔ)上加入到自己的理解后能復(fù)述一遍出該文章就早就可以不。但即便背完了一篇文章，也卻不是那樣的話就掌握了該文章中的詞匯跟詞組的所有用法。并且要是只不過這樣的再重復(fù)一遍記憶，學(xué)習(xí)出聲也會(huì)覺著很枯燥乏味、會(huì)逐漸地的失去了對(duì)學(xué)語(yǔ)言的興趣。

我的做法是可以找到獸類水平級(jí)別的圖書、視頻或則電影小說、的或其他的課外讀物來在一起混編強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源池。將自己侵泡在該語(yǔ)言的環(huán)境中，用相同的來作完全相同單詞或詞組句子的重復(fù)，卻看不到得語(yǔ)境、能表達(dá)的內(nèi)容相同。比如單詞book-書；預(yù)定，在課本中我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的是“This isanEnglishbook而在某個(gè)視頻里說的是”Will youpleasebookaroomfor me?是從極為的的的經(jīng)歷，某個(gè)詞語(yǔ)或則句子是會(huì)在你腦海里生成氣體不再繼續(xù)被遺忘的記憶。

可以找到魔物級(jí)別的不同書本、哪怕與書離線的視頻或CD并不是幾件難的事情。難的是，你有沒確實(shí)你做到了用語(yǔ)言不同環(huán)境、用視覺、聽覺等有所不同的參與在積極主動(dòng)并只有快樂的學(xué)習(xí)著這門語(yǔ)言？