教師如何描述演示文稿制作過程？一、教學(xué)目標(biāo)1.說起可以制作演示文稿的一般過程，還能夠形象的修辭該過程怎么制作演示文稿。2.合作學(xué)習(xí)的，探究出可以制作演示文稿的一般過程，提升到總結(jié)歸納能力。3.是從本節(jié)

教師如何描述演示文稿制作過程？

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說起可以制作演示文稿的一般過程，還能夠形象的修辭該過程怎么制作演示文稿。

2.合作學(xué)習(xí)的，探究出可以制作演示文稿的一般過程，提升到總結(jié)歸納能力。

3.是從本節(jié)課的學(xué)習(xí)，切身體會(huì)怎么制作演示文稿的樂趣和審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】制作演示文稿的好象過程，并會(huì)接受求實(shí)際發(fā)揮。

【難點(diǎn)】熟練發(fā)揮制做演示文稿的過程和審美情趣的建立。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師在大屏幕上共有展示更多正常播放兩組幻燈片，一組是精致的幻燈片而另一組是唯有橫向結(jié)構(gòu)的幻燈片，提問學(xué)生兩組幻燈片的給人的直觀感受有什么差異。

通過觀察，學(xué)生是可以直觀一句話第一組幻燈片給人視覺給了美的感覺得到，而唯有橫向結(jié)構(gòu)的一組幻燈片顯得單調(diào)簡陋。教師提問學(xué)生如何確定也想可以制作出一套非常精美的幻燈片呢，最大限度地一段本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。

——分解重組新課——可以制作演示文稿的就像過程。

(二)新知探究

1.匯編語言大綱

教師展示更多第一組幻燈片提問學(xué)生，仔細(xì)觀察幻燈片在成立整體結(jié)構(gòu)后還必須確定什么學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)自己還需具體的方案二級(jí)標(biāo)題。教師演示，學(xué)生直接看后操作并考慮主題，強(qiáng)行學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)編譯程序大綱的步驟：據(jù)演示文稿的主題，判斷演示文稿的結(jié)構(gòu)，在PowerPoint的大綱視圖模式下計(jì)劃擬定一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題。

2.搜集與加工素材

引導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)展示幻燈片中有哪些素材學(xué)生說有圖片、音樂等，讓學(xué)生依據(jù)什么確認(rèn)主題去搜集素材，尋找資料完后參與加工成可在用的素材。

3.自己制作幻燈片

組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，自己制作幻燈片。引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備著好的素材添加到幻燈片中，編輯與可以修飾幻燈片。告誡學(xué)生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文可以搭配比較合理，正文的字體、字號(hào)要很得體，使網(wǎng)頁者很容易無法識(shí)別。

4.完善作品

在學(xué)生自己制作完幻燈片后，請(qǐng)每組小組代表接受展示幻燈片，發(fā)現(xiàn)自己可以制作的幻燈片沒有動(dòng)畫效果，引導(dǎo)學(xué)生可以不設(shè)置中圖文的動(dòng)畫效果、幻燈片的快速切換效果、超鏈接和動(dòng)作按鈕等進(jìn)行系統(tǒng)完善和優(yōu)化軟件。

(三)平定內(nèi)亂增強(qiáng)

教師提出了建議：分析、借鑒模仿其他小組的優(yōu)點(diǎn)，如布局，素材最好搭配等進(jìn)一步完善和優(yōu)化幻燈片。

學(xué)生自主地完成，教師監(jiān)視指導(dǎo)。請(qǐng)小組代表上講臺(tái)展示結(jié)果成果。

(四)小結(jié)回家作業(yè)

1.老師以提問約束學(xué)生一起很簡單系統(tǒng)的總結(jié)制作演示文檔的就像過程。

2.讓學(xué)生以小組為單位，選取主題，設(shè)計(jì)一套演示文稿。

四、板書設(shè)計(jì)

怎樣在PPT中制作線條字？

打開空白區(qū)域的文檔后直接點(diǎn)擊【再插入】選項(xiàng)卡

在文檔中再插入另一個(gè)從右至左文本框

然后輸入文字后加粗字體

然后把剪切粘貼之后這個(gè)文字

選中后第一排文字，右擊選擇【系統(tǒng)設(shè)置文字效果格式】，將【文本填充】設(shè)為【無填充】，【文本邊框】設(shè)為【實(shí)線】

選中后第二排文字，設(shè)置里【文本填充】為【圖案填充】，你選擇一種圖案，顏色可據(jù)個(gè)人喜好中,選擇

結(jié)果把兩排文字相交點(diǎn)，位置可以不稍微地傾斜點(diǎn)