怎樣申請(qǐng)成為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者？這個(gè)問(wèn)題說(shuō)復(fù)雜了很麻煩。我可以 說(shuō)得不好，大家也不一定愿意聽(tīng)。兩天就成了創(chuàng)作者，現(xiàn)在每天回答兩個(gè)問(wèn)題，都是推薦到首頁(yè)，要向優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者方向前進(jìn)。我能說(shuō)的就是一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)給

怎樣申請(qǐng)成為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者？

這個(gè)問(wèn)題說(shuō)復(fù)雜了很麻煩。我可以 說(shuō)得不好，大家也不一定愿意聽(tīng)。兩天就成了創(chuàng)作者，現(xiàn)在每天回答兩個(gè)問(wèn)題，都是推薦到首頁(yè)，要向優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者方向前進(jìn)。我能說(shuō)的就是一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)給你一些參考。

首先也是最重要的，你得有一定的寫(xiě)作水平，這是最基本的。話題很多。首先找到自己最擅長(zhǎng)的，仔細(xì)審視題目的意思，這一點(diǎn)非常重要。然后把你的觀點(diǎn)一個(gè)個(gè)說(shuō)出來(lái)，不管是正面的還是負(fù)面的。說(shuō)清楚不一定正確，但你得自圓其說(shuō)。機(jī)器最有邏輯，不一致，重復(fù)或者矛盾，不會(huì)推薦。

第二，你必須是原創(chuàng)的。所謂原創(chuàng)，不一定是完美的文字和答案，而是你按照自己的想法寫(xiě)出來(lái)的東西。不是每個(gè)人生來(lái)就有想法的。提高的方法是看看其他人。;先仔細(xì)看別人的東西，然后試著總結(jié)別人的大致內(nèi)容。;的文章和要表達(dá)的思想。用你自己的話來(lái)說(shuō)，最好是寫(xiě)下來(lái)。很快就會(huì)改善，回答問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)有自己的語(yǔ)言。舉個(gè):的例子，當(dāng)時(shí)悟空邀請(qǐng)我回答如何在網(wǎng)上李白和杜甫。我不 我不太明白這個(gè)問(wèn)題。上網(wǎng)查一下馬上答題:1 .看看:2 .探究的原因，3 .分析的性質(zhì)，以及4。表明我的看法。大概六七百字，五分鐘后，機(jī)器推薦了。不要抄襲或引用他人的話。;話太多了。機(jī)器的記憶是無(wú)敵的，你可以 不要愚弄它。

第三，最好有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，通俗易懂，用適當(dāng)?shù)臒o(wú)傷大雅的幽默來(lái)調(diào)侃。讀者愿意看，機(jī)器也能看到你的行蹤。時(shí)間長(zhǎng)了，系統(tǒng)就能識(shí)別你了。我答完很快就會(huì)被推薦。當(dāng)然和我的認(rèn)真有關(guān)系。

畢竟這還是一個(gè)理論。你可以看看我的主頁(yè)。每個(gè)題目都不長(zhǎng)，全部推薦。沒(méi)有證據(jù)，有據(jù)可查。希望給你參考，你可以慢慢完善。

感謝您的關(guān)注。

做自媒體文章，怎么申請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)？

希望我的回答能幫到你。

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喜歡寫(xiě)原創(chuàng)詩(shī)詞的人，申請(qǐng)什么領(lǐng)域的創(chuàng)作比較好？有推薦嗎？

在這里我 我要告訴你一句原詩(shī)的道理，流水擋不住底線。上世紀(jì)60年代，我村第一個(gè)上大學(xué)的老師劉老師，真的是牛劉。六年多大學(xué)畢業(yè)后，他被安排到離城市一百多里的一個(gè)村子里教書(shū)，在村子里扎了根。那時(shí)，他正在教小學(xué)。中午放學(xué)，他看到自己班的同學(xué)和其他班的同學(xué)在搞水。在下午的課上，劉老師說(shuō)今天我要懲罰這些搞水的同學(xué)。這時(shí)，幾個(gè)學(xué)生不 我不知道該懲罰什么。劉老師說(shuō)玩水的情況對(duì)一首詩(shī)來(lái)說(shuō)是對(duì)的，不對(duì)的時(shí)候就放學(xué)掃地。劉先生隨口唱出了流水，堵住了沙。那時(shí)候年輕的真的錯(cuò)了，卻被其中一個(gè)人記住了20年。七年多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)申報(bào)辦中學(xué)。劉老師提到，中學(xué)教書(shū)十幾年了。以前該生大學(xué)畢業(yè)，回老家中學(xué)教書(shū)。那是在90年代。春天，風(fēng)很大。一天晚上，停電了。年輕的老師點(diǎn)了一根蠟燭，一次又一次被風(fēng)吹滅。這時(shí)他腦中靈光一閃，有了。第二天中午，下課的時(shí)候，

年輕的老師去見(jiàn)他的老老師，并興奮地對(duì)劉老師說(shuō):你的那首詩(shī)今天是對(duì)的。其實(shí)劉老師對(duì)當(dāng)年的那首詩(shī)并沒(méi)有什么想法，只是脫口而出而已。這時(shí)，青年老師說(shuō)底線是蠟燭被風(fēng)吹滅，劉老師嘆了口氣，哎呀，你年輕有為，長(zhǎng)江后浪推前浪。我的鄰居劉先生現(xiàn)在已經(jīng)70多歲了，退休后。