如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？十分感謝邀請(qǐng)！思維導(dǎo)圖可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問(wèn)題，解決做出選擇、成員自己的思想、組織別人的思想，并且創(chuàng)造性的思維和腦力風(fēng)暴，改善記憶和想象力，要好地幫忙解決實(shí)際中的問(wèn)

如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？

十分感謝邀請(qǐng)！思維導(dǎo)圖可以讓孩子發(fā)散性的聯(lián)想思考問(wèn)題，解決做出選擇、成員自己的思想、組織別人的思想，并且創(chuàng)造性的思維和腦力風(fēng)暴，改善記憶和想象力，要好地幫忙解決實(shí)際中的問(wèn)題。

如何簡(jiǎn)單建議使用思維導(dǎo)圖？

1、把主題畫(huà)在白紙的中央。

在紙中央畫(huà)出主題圖像，從中心就開(kāi)始，讓幼兒大腦的思維能夠向輸入方向擴(kuò)散出來(lái)出去，自由地、以自然的能表達(dá)自己。

2、向外擴(kuò)張分枝。

從主題的中心向外擴(kuò)張。從中心將有關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)分支進(jìn)去，近中央的分枝較粗,相關(guān)的主題用線(xiàn)條連結(jié)。接著再向前擴(kuò)散出二級(jí)分枝、三級(jí)分枝，乘以2。這竟像兩棵茁長(zhǎng)生長(zhǎng)的速度的大樹(shù)，樹(shù)椏從主干生出，向四面八方發(fā)散。把分枝連接到站了起來(lái)，你會(huì)容易地解釋和記得一點(diǎn)更多的東西。

3、在用顏色、符號(hào)、文字、圖畫(huà)能表達(dá)各分枝內(nèi)容。

用不同色調(diào)、圖案、符號(hào)、數(shù)字等來(lái)能表達(dá)完全不同的主題內(nèi)容，豐富的色彩、生動(dòng)的圖像，更都有利可以發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)意。

學(xué)著和孩子在一起做以上游戲，一段時(shí)間畫(huà)思維導(dǎo)圖吧！

【活動(dòng)一：由黃色看到什么？】

孩子們從主題“紅色”擴(kuò)散，宏基到太陽(yáng)、紅旗、蘋(píng)果、、、思想碰撞，釋放孩子無(wú)窮的想象和創(chuàng)造。

【活動(dòng)二：能識(shí)字游戲——學(xué)“木”旁的字】

怎么學(xué)習(xí)木字旁的字，讓孩子用思維導(dǎo)圖宏基所有與木頭無(wú)關(guān)的物品，讓孩子們總覺(jué)得漢字原來(lái)這么多有意思。

“足”字旁的字

“手”字旁的字

要會(huì)用思維導(dǎo)圖，讓孩子規(guī)劃暑假，規(guī)劃幾天的安排

用思維導(dǎo)圖畫(huà)出新學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃

用思維導(dǎo)圖畫(huà)出去超市前的購(gòu)物清單

用思維導(dǎo)圖編故事，增強(qiáng)閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力

是從思維導(dǎo)圖讓孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn):

運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓孩子參與主題研究和研究和探討

孩子眼中的“汽車(chē)”

孩子畫(huà)的“刷子”的使用功能

孩子畫(huà)的“蠶”的觀察

思維導(dǎo)圖是是一種簡(jiǎn)單點(diǎn)而且極其管用的圖形思維工具，我們期望孩子們能掌握這種工具但是非常熟練形象的修辭到以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。諸如孩子們讀大學(xué)了,思維圖就這個(gè)可以做為孩子的復(fù)習(xí)工具,每天睡覺(jué)時(shí)候前用10分鐘的時(shí)間用思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把一周當(dāng)中所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).接受總結(jié)概括整理,把要點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)用思維圖呈出,解決孩子飛快的復(fù)習(xí)和理解，能提高孩子的學(xué)習(xí)效率。我希望孩子們學(xué)會(huì)這種思維工具,要會(huì)如何能思考,手中掌握一個(gè)智慧的人生。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力？

幾何學(xué)是數(shù)學(xué)體系的分支學(xué)科，也中小學(xué)教育中非常重要的組成部分。但相對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力還不尚未建立，相對(duì)于幾何知識(shí)的理解與領(lǐng)悟存在肯定會(huì)的困難。

所以，在幾何教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擯棄“唯成績(jī)論”的機(jī)械教學(xué)思想，一定要堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以形象思維帶動(dòng)抽象思維的發(fā)展，著力推進(jìn)培養(yǎng)訓(xùn)練小學(xué)生幾何比較直觀能力，約束學(xué)生更好地掌握到幾何學(xué)知識(shí)，促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生幾何能力的可持續(xù)發(fā)展。