在跳水中你贊成船長的做法嗎結(jié)合課文內(nèi)容談一談你想的想法至少寫出兩點(diǎn)理由？，我同意船長 s練習(xí)跳水，因?yàn)榇L s的做法符合大多數(shù)人，所以很好。冀教版小學(xué)語文六年級上冊第22課“跳水”中，船長是個(gè)具有什么

在跳水中你贊成船長的做法嗎結(jié)合課文內(nèi)容談一談你想的想法至少寫出兩點(diǎn)理由？

，我同意船長 s練習(xí)跳水，因?yàn)榇L s的做法符合大多數(shù)人，所以很好。

冀教版小學(xué)語文六年級上冊第22課“跳水”中，船長是個(gè)具有什么品質(zhì)的人？你想對孩子和水手們各說些什么？

上尉是一個(gè)果斷、冷靜和足智多謀的人。

對孩子們說:Don 不要沖動(dòng)，三思而后行。

對水手說:遇到不對勁的地方站起來。

跳水中船長的做法給我們了什么啟示？

《跳水》隊(duì)長的啟示:

1.事物是不斷發(fā)展變化的，我們要根據(jù)形勢的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)。

2.向船長學(xué)習(xí)。;冷靜、足智多謀和果斷的品質(zhì)。

《跳水》 ;課文:一只猴子掛在船長戴的帽子上。;他的兒子站在桅桿最高的橫桿的一端，這個(gè)孩子踩在橫桿上想找回帽子。危急時(shí)刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手們及時(shí)下水營救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。

17課跳水船長的做法有什么好處？

的優(yōu)點(diǎn):讓人知道事物是不斷發(fā)展變化的。我們應(yīng)該根據(jù)形勢的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)，并向船長和船長學(xué)習(xí)；;冷靜、足智多謀和果斷的品質(zhì)。

跳水一文中除了船長的辦法還有其他的辦法嗎？

有。1、你可以讓水手們下桅桿，然后讓孩子們跳下來。

2，讓水手爬上桅桿把孩子抱下來，水手潛下去。

3.找一些可以放在甲板上讓孩子跳下來的東西，但要確保它不會跳下來。;不要摔死...但是相比之下，船長 的方法更好。因?yàn)槿绻阕尯⒆犹聛?，如果你?我收不到它；讓水手爬上桅桿，把孩子抱到水手艙里。;潛水。萬一孩子掉下去摔死了或者水手還沒爬起來就摔倒了...

托爾斯泰跳水原文寫作目的？

稱贊船長在危機(jī)時(shí)刻果斷、冷靜、無畏。

五年級下冊語文第17課跳水中心？

;課文講述了一個(gè)發(fā)生在外國船上的故事:一只猴子把船長戴的帽子掛了起來。;他的兒子站在桅桿橫木的一端，為了找回帽子，這個(gè)孩子走上了橫木。

危急時(shí)刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手們及時(shí)下水營救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事中蘊(yùn)含著事物不斷發(fā)展變化的道理，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)。

五年級下冊語文第17課跳水中心？

中文第17課《跳水》如果我是甲板上的水手，我愿意去救孩子們，但是對于一個(gè)船長來說，沒有比這更好的辦法了。潛水是絕地求生的最佳。

跳水這篇課文船長表現(xiàn)出什么

潛水隊(duì)長是一個(gè)冷靜、無畏、直接、不慌不忙的人。

《《跳水》》是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的杰出作品，講述了發(fā)生在一艘外國船上的故事。

《跳水》 ;一只猴子掛了船長戴的帽子。;他的兒子在桅桿最高的一根橫桿上。老板，為了找回帽子，孩子踩到了橫桿上。危急時(shí)刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手們及時(shí)下水營救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:事物是不斷發(fā)展變化的，我們要根據(jù)形勢的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)。

跳水這篇課文船長表現(xiàn)出什么

跳水隊(duì)的隊(duì)長是一個(gè)在危急時(shí)刻保持冷靜的人。

隊(duì)長表現(xiàn)出冷靜、機(jī)智、勇敢的形象。他冷靜、機(jī)智、果斷。在危險(xiǎn)即將發(fā)生的，船長出現(xiàn)了，一個(gè)大膽的命令讓孩子轉(zhuǎn)危為安。誠然，這樣的選擇也有一定的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過瞬間的判斷，機(jī)長做出了正確的決定，堅(jiān)定地下達(dá)了指令。在孩子和水手們猶豫不決的時(shí)候，船長以開槍相威脅，強(qiáng)烈命令孩子執(zhí)行，最終營救成功。

許多年 航海生涯讓他變得冷靜、機(jī)智、堅(jiān)定、勇敢、冒險(xiǎn)、堅(jiān)韌，使他具備了在處理危險(xiǎn)情況的能力。