數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的方法？多體輔助教學(xué)直觀，易于學(xué)生掌握和理解，因此在計(jì)算能力上會(huì)有新的提高。多媒體教學(xué)法？隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了校門和課堂。改革傳

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的方法？

多體輔助教學(xué)直觀，易于學(xué)生掌握和理解，因此在計(jì)算能力上會(huì)有新的提高。

多媒體教學(xué)法？

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了校門和課堂。改革傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆一塊黑板”的陳舊教學(xué)方法，大膽運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將實(shí)用性和形象性結(jié)合起來(lái)。

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)要由老師反復(fù)示范，一節(jié)課要重復(fù)多次，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且容易使學(xué)生疲勞。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，將圖像、聲音、文字有效地結(jié)合在一起，具有形象、生動(dòng)、互動(dòng)的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高。比如乒乓球教學(xué)中，由于很多關(guān)鍵動(dòng)作快速連貫，很難看清楚，分解教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，得不到好的效果。多媒體課件很好地解決了這一難題。通過(guò)緩慢反復(fù)的彈奏，結(jié)合老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體地掌握動(dòng)作，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

如何應(yīng)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化物理課堂？

現(xiàn)代多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的交互性、多感性和概念性應(yīng)用于初中物理課堂，顯示出傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，強(qiáng)化了學(xué)生的注意力，有效地促進(jìn)了物理教學(xué)改革，達(dá)到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了初中物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

1.教師利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。

2.教師利用多媒體信息技術(shù)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，這些手段包括：用電腦播放動(dòng)畫(huà)課件，用物理投影放大微觀實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)或批改習(xí)題。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為自主學(xué)習(xí)的工具。

4.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5.利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

6.利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

7.利用多媒體技術(shù)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

8.利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生“體驗(yàn)”科學(xué)探索的過(guò)程，激活創(chuàng)新意識(shí)。

9.利用多媒體技術(shù)與德育的無(wú)縫融合，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

談?wù)勗鯓油ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力？

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育中廣泛使用的一種教育手段，對(duì)教育教學(xué)有很大的幫助。

通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(1)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。豐富翔實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，精美生動(dòng)的圖片，透徹的知識(shí)解析，讓學(xué)生通俗易懂。多媒體強(qiáng)大而豐富的功能可以彌補(bǔ)學(xué)生的空間想象力，使難以理解的公式以各種方式進(jìn)行圖解或解釋，降低學(xué)生理解的難度。極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是內(nèi)在動(dòng)力會(huì)大大的提高。

(2)教師使用多媒體的積極性。俗話說(shuō)，親師而信其道。老師善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，改變以往的填鴨式教學(xué)，會(huì)大大提高學(xué)生的興趣。老師用得越多，用得越好，學(xué)生就會(huì)相信這樣的學(xué)習(xí)是有用的，高效的。學(xué)生越信任，齊的潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的好方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(3)豐富多媒體教學(xué)的功能，這也可以說(shuō)是多媒體在教學(xué)的許多方面的運(yùn)用。我們不僅要重視多媒體的文化教學(xué)，而且要更多地利用多媒體進(jìn)行文化教學(xué)

總之，多媒體的功能是強(qiáng)大的，它是教學(xué)的有力幫助。在多媒體教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體的功能，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

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被動(dòng)地位，上完最后一節(jié)課又苦又累，往往從小就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果孩子從小就能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)終身受益。

2.使用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.1充分利用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的好措施。魯迅老師說(shuō)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有智慧和靈感?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極探索研究的意識(shí)。懸念能引起一種焦慮的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑性，能引起強(qiáng)烈的探索和追求的興趣。你可以從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的心弦。比如我在教《年、月、日》的時(shí)候，就覺(jué)得這部分教學(xué)內(nèi)容有很多抽象的概念，容易讓學(xué)生感到枯燥。在教學(xué)之初，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：一位胡子花白的老人出生于1996年2月底，剛過(guò)完18歲生日。請(qǐng)考慮一下。原因是什么？這個(gè)時(shí)候爺爺多大了？同學(xué)們聽(tīng)了都很驚訝，紛紛議論起來(lái)，課堂氣氛非常活躍。即使是不愛(ài)思考的學(xué)生也積極參與討論，渴望知道正確答案，老師們及時(shí)抓住了學(xué)生的求知欲，啟發(fā)了他們。關(guān)鍵點(diǎn)是“二月底”?！岸碌子惺裁刺攸c(diǎn)？”自然引入新課程，說(shuō)明在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思維；比如在教《分?jǐn)?shù)的性質(zhì)》的時(shí)候，我創(chuàng)造了這樣一個(gè)情境：智慧爺爺把三塊同樣大小的蛋糕平均分成2、4、6份，讓孫子們東東、寧寧、薔薔輪流拿。東東、寧寧和薔薔依次拿了1份、2份和3份蛋糕。智慧爺爺問(wèn)：“你們誰(shuí)的蛋糕多？”由于題目中加入了“分享蛋糕”和“睿智的爺爺”，枯燥的數(shù)學(xué)題變得趣味盎然，也誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力。

2.3借助多媒體，將現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題真實(shí)地呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定基礎(chǔ)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

融入生活，調(diào)動(dòng)思維；利用多媒體計(jì)算機(jī)的視聽(tīng)結(jié)合和圖文并茂的功能，可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，滿足小學(xué)生的心理需求。教“認(rèn)識(shí)圓”課，在課快結(jié)束，學(xué)生普遍疲勞的時(shí)候，老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你能用今天學(xué)到的知識(shí)解釋一下為什么汽車的輪子應(yīng)該是圓的嗎？”學(xué)生分組思考討論片刻后，老師演示課件，屏幕上出現(xiàn)一片綠色的田野。一只小猴子坐在方輪子的汽車上，在音樂(lè)的伴奏下前行?？吹叫『镒颖黄囎驳蒙仙舷孪?，學(xué)生們開(kāi)懷大笑。這時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生討論：為什么小猴子會(huì)有顛簸感？有同學(xué)回答：因?yàn)檩喿邮欠降?，有棱角的。老師又?wèn)：“坐在沒(méi)有棱角的車?yán)锊粫?huì)覺(jué)得顛簸嗎？”老師繼續(xù)演示課件。在屏幕上，有一幅畫(huà)，一只小猴子坐在一輛橢圓形輪子的汽車上，隨著音樂(lè)行進(jìn)。盡管如此，小猴子還是隨著輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)上下顛簸?！斑@是為什么？”老師的提問(wèn)激活了學(xué)生的思維。經(jīng)過(guò)激烈的討論，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)做出了正確的答案。老師肯定了學(xué)生的回答后，又引導(dǎo)學(xué)生看屏幕：一只小猴子坐在圓圓的車輪上，在悅耳的音樂(lè)伴奏下穩(wěn)步前進(jìn)。車輪向前滾動(dòng)時(shí)，車軸“畫(huà)”出一條與地面平行的“直線”，清楚地揭示了車軸與地面的距離不變的道理。教師在教學(xué)中抓住內(nèi)部矛盾發(fā)展的主要方面，利用課件對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理具有定向聚集思維的優(yōu)勢(shì)，確立形成形象思維的強(qiáng)化點(diǎn)，通過(guò)三次演示和反復(fù)刺激來(lái)啟發(fā)思維，既加深了學(xué)生對(duì)圓的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生不斷下降的興趣，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)與人們的日常生活密切相關(guān)，是我們認(rèn)識(shí)客觀世界的基本工具。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)多媒體課件，并將其運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

作為教師，只要充分研究教材，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事情，是一件幸福的事情，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。