用記敘的表達(dá)方式寫黑板50字？依稀記得是五年級(jí)的時(shí)候。五年級(jí)開學(xué)后不久的語(yǔ)文課上，我們上了第一篇課文，是寫的，講的是田老師對(duì)孩子們文學(xué)熏陶的故事。當(dāng)時(shí)我看著黑板上漂亮的字跡，心想：當(dāng)老師真光榮。全世界

用記敘的表達(dá)方式寫黑板50字？

依稀記得是五年級(jí)的時(shí)候。

五年級(jí)開學(xué)后不久的語(yǔ)文課上，我們上了第一篇課文，是寫的，講的是田老師對(duì)孩子們文學(xué)熏陶的故事。當(dāng)時(shí)我看著黑板上漂亮的字跡，心想：當(dāng)老師真光榮。全世界桃李滿天下，真的是令人羨慕的職業(yè)。就這樣，鈴響了，今天輪到我擦黑板了。

大黑板上寫滿了如花般精致的字跡。我踮起腳尖開始擦拭，才發(fā)現(xiàn)粉筆灰“鋪天蓋地”。我忍不住咳嗽了幾聲，低聲抱怨：“我再也不做什么倒霉事了?！边@個(gè)時(shí)候，我突然瞥見一個(gè)即將被我抹去的字，——，我沉默了。老師真的只有光鮮嗎？不，一點(diǎn)也不。以擦黑板這件小事為例。全班一個(gè)學(xué)期擦黑板的總次數(shù)，可能還不如老師一個(gè)月擦黑板的次數(shù)。我厭倦了只做一次，老師們卻要花大半輩子，卻不去抱怨，反而愿意為新一代澆知識(shí)的雨。多么偉大的精神！他們真的很愛自己的孩子。

我還記得那篇文章的標(biāo)題，叫做《師恩難忘》。

黑板上的記憶敘事作文2

一提到黑板，我就想到很多東西。雖然過(guò)了很久，但其中有一個(gè)記憶猶新。那是一天早上，我正在上數(shù)學(xué)課.

數(shù)學(xué)老師讓我們小組談?wù)摂?shù)學(xué)問(wèn)題。輪到我說(shuō)話的時(shí)候，前面很有條理，什么大什么小，但是一直專注于后面的公式，甚至舍棄了前面的800-所以直接選了后面公式大的那個(gè)。下面的同學(xué)反復(fù)喊著“錯(cuò)了，錯(cuò)了”，很多人高高舉起了手。這時(shí)候我心慌了，也不知道。數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你們自己組有人有什么要補(bǔ)充的嗎？”朱亦辰說(shuō)：“因?yàn)殛懠涯輿](méi)有看到前面的數(shù)字800-，所以她選錯(cuò)了?！甭犕曛?，我突然意識(shí)到，我站在黑板前，滿臉通紅。下面有50多個(gè)學(xué)生盯著我看。真的很難形容我心里的滋味。改完答案，我趕緊回到座位上。

通過(guò)這件事，我學(xué)會(huì)了應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)指出自己不會(huì)做的問(wèn)題，這樣才不會(huì)發(fā)生這樣尷尬的事情！每次想起來(lái)都提醒自己要認(rèn)真聽講，積極思考，有不懂的要說(shuō)出來(lái)，及時(shí)解決，這樣才能理解的更透徹，更清晰。

黑板上的東西讓我想起了很多事情。哪怕是尷尬或者難過(guò)，也要去爭(zhēng)取。如果一切都解決了，幸福是最好的！