怎樣看待大學(xué)生上課玩手機(jī)？大學(xué)生上課玩手機(jī)？目前中小學(xué)，中學(xué)，普通高中那個(gè)階段都是有上課玩手機(jī)的，高校管沒(méi)有那么嚴(yán)了，學(xué)生立即把手機(jī)放在課桌上玩，這一點(diǎn)在大部分大學(xué)都是常有的事，大家怎樣看待這種情況？

怎樣看待大學(xué)生上課玩手機(jī)？

大學(xué)生上課玩手機(jī)？目前中小學(xué)，中學(xué)，普通高中那個(gè)階段都是有上課玩手機(jī)的，高校管沒(méi)有那么嚴(yán)了，學(xué)生立即把手機(jī)放在課桌上玩，這一點(diǎn)在大部分大學(xué)都是常有的事，大家怎樣看待這種情況？大學(xué)生不求上進(jìn)，大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)？對(duì)不對(duì)？學(xué)生是有義務(wù)，老師呢？假如你的課精彩紛呈有意思，學(xué)生會(huì)玩手機(jī)？假如學(xué)校檢查幅度增加，懲罰措施增加，學(xué)生會(huì)玩手機(jī)？自然，學(xué)生本身也需要管住自己。各個(gè)方面來(lái)看待，解決這件事情，大學(xué)生上課玩手機(jī)才可以持續(xù)降低乃至避免。

怎樣看待大學(xué)生上課玩手機(jī)？

手機(jī)機(jī)成為了大家時(shí)下日常生活不可或缺的一種電子產(chǎn)品，許多人對(duì)其不能自拔。

很多大學(xué)生運(yùn)用玩游戲，夜以繼日，夜以繼日，不區(qū)分場(chǎng)所。

即便在課堂里，也需要取出來(lái)玩一下，對(duì)自身的課業(yè)毫不在意。

專家認(rèn)為： 院校應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生多交流，使學(xué)生能正確對(duì)待到手機(jī)日常生活中的功效，而非把手機(jī)用以游戲娛樂(lè)。

也有，學(xué)校有必需為大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)課程內(nèi)容，使學(xué)生可以更加清晰的了解自身，掌握四周的社會(huì)發(fā)展，對(duì)當(dāng)前自己最重要的風(fēng)流韻事做一個(gè)整體規(guī)劃，讓學(xué)生塑造一種健康心理。

大部分老師認(rèn)為，學(xué)生的自控能力不佳，假如學(xué)生在上課期內(nèi)通電話、打游戲所產(chǎn)生的聲音，將直接關(guān)系老師的授課品質(zhì)。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)款式轉(zhuǎn)變?nèi)招略庐悾幸恍W(xué)生逐漸盲目跟風(fēng)追求新款式、特色功能，學(xué)生的虛榮心理極強(qiáng)，容易產(chǎn)生攀比之風(fēng)。

手機(jī)上已對(duì)學(xué)生們導(dǎo)致了非常大的傷害，那也是很多教師覺(jué)得最嚴(yán)峻的問(wèn)題。

手機(jī)上可以獲得許多相關(guān)的書本之外的材料，可以參考一下新聞報(bào)道，充實(shí)自己經(jīng)驗(yàn)。 可是玩手機(jī)的分什么場(chǎng)景，適度玩下手機(jī)游戲也可以的。

網(wǎng)友稱：上課走神，多半都是夜里玩游戲打得太遲了，看小說(shuō)看多了，或是對(duì)這門學(xué)科不太喜歡。

我提示： 想學(xué)生就業(yè)拿高薪，少玩游戲，多學(xué)學(xué)，多點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注?。?！

怎樣解決大學(xué)生上課玩手機(jī)難題？

在大學(xué)期間，有一個(gè)老師上課，幾乎沒(méi)人玩手機(jī)。

主要因素有以下幾種：

①老師講課之間的互動(dòng)能力很強(qiáng) 喜愛(ài)離去講桌 晃來(lái)晃去授課 ，并且 會(huì)不定期地開展提出問(wèn)題 一節(jié)課提問(wèn)問(wèn)題總數(shù)許多 ，他提問(wèn)的問(wèn)題基本上都是不太好超好聽(tīng)不會(huì)知道的；

②教師在第一次和我們上課時(shí)便說(shuō)的很清楚，上他的課不能玩手機(jī)。那些不認(rèn)真聽(tīng)講，一直玩手機(jī)得人，它會(huì)很有效地提示；

③這名老師上課十分有趣，融合自身經(jīng)歷，把課講的很有趣并且說(shuō)話方式都比較吸引眼球；

④教師盡管授課很嚴(yán)厲，有時(shí)候會(huì)嚴(yán)厲打擊大家說(shuō)不好好上課期終不過(guò)關(guān)，不過(guò)最后給分還算比較善良的；

我覺(jué)得大學(xué)生玩手機(jī)，有一部分因素就是這樣的老師過(guò)少；還有一部分因素就是絕大多數(shù)學(xué)生普通高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)度緊張，當(dāng)年的目標(biāo)是為了能考入大學(xué)，然后現(xiàn)在考入大學(xué)了，就缺失總體目標(biāo)了，變?yōu)榛烊兆恿?；最重要的因素是自控力差，手機(jī)上面的具體內(nèi)容相比枯燥乏味的課堂具體內(nèi)容要更吸引他。

解決方案呢，個(gè)人想法：①提升老師上課的影響力，主題鮮明有意思，漸漸地吸引住她們；②學(xué)生自身要牢固樹立新的人生目標(biāo)。學(xué)海無(wú)涯，人生還很長(zhǎng)，要不斷提高自己，才會(huì)有更美好的明天；③提高自控能力，不帶手機(jī)去教室里，或者是不把手機(jī)出去。

怎樣解決大學(xué)生上課玩手機(jī)難題？

在門外放一個(gè)金屬檢測(cè)器，學(xué)風(fēng)傳送；避免手機(jī)上進(jìn)來(lái)課堂。課堂之外你愛(ài)玩玩，課堂內(nèi)回絕數(shù)字通訊器材及數(shù)據(jù)可視化設(shè)備；同學(xué)們帶著手機(jī)上或是pad、或是電子閱讀書除開影響自己也影響別人；嚴(yán)防從你開始做起，一個(gè)人做下去危害你的學(xué)校。學(xué)校開始做起。