如何在幼兒音樂(lè)教學(xué)中有效運(yùn)用音樂(lè)游戲？第一，在節(jié)奏教學(xué)中，要讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和感受音樂(lè)。1.讓孩子通過(guò)聽(tīng)整首歌來(lái)感受音樂(lè)。孩子對(duì)事物的第一印象一般都很深。當(dāng)孩子第一次欣賞音樂(lè)作品時(shí)，老師要盡力讓他們對(duì)音

如何在幼兒音樂(lè)教學(xué)中有效運(yùn)用音樂(lè)游戲？

第一，在節(jié)奏教學(xué)中，要讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和感受音樂(lè)。

1.讓孩子通過(guò)聽(tīng)整首歌來(lái)感受音樂(lè)。

孩子對(duì)事物的第一印象一般都很深。當(dāng)孩子第一次欣賞音樂(lè)作品時(shí)，老師要盡力讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程要引起孩子的興趣，讓孩子的想象力活躍起來(lái)，在情感上受到觸動(dòng)。比如“小老鼠和泡泡糖”的活動(dòng)課，我讓孩子們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)。因?yàn)槊總€(gè)孩子感受音樂(lè)的能力不同，所以我鼓勵(lì)孩子們大膽猜一猜，提出問(wèn)題：“聽(tīng)完這段音樂(lè)，你能猜出小老鼠和泡泡糖之間可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事情嗎？”這時(shí)候，孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，以他們的人生經(jīng)歷和故事為原型，會(huì)有很多離奇的想象。孩子的思維是最純粹最跳躍的，讓他們暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)這首音樂(lè)的理解和感受。[2]

2.用講故事的方式讓孩子理解音樂(lè)。

雖然這首曲子短小易懂，活潑歡快，但中班的孩子對(duì)曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還是沒(méi)有一個(gè)了解。所以老師要用生動(dòng)的、循序漸進(jìn)的語(yǔ)言講故事，給他們講解這樣一個(gè)有趣的故事，小老鼠剛好在媽媽午睡的時(shí)候溜出去玩，然后不小心踩到了泡泡糖，想盡一切辦法跑回家。讓孩子把大腦中的想象在老師的敘述語(yǔ)言中抽象成具體，并在大腦中展現(xiàn)出相應(yīng)的畫(huà)面，可以激發(fā)孩子聽(tīng)音樂(lè)的興趣。孩子們會(huì)情不自禁地融入音樂(lè)中，更深刻地感受音樂(lè)的旋律和意境。

二、用音樂(lè)錄制圖集，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

1.用圖集幫助孩子提高理解能力。

音樂(lè)不僅是旋律的藝術(shù)，也是節(jié)奏的藝術(shù)。我通過(guò)我的手偶老鼠形象，把我聽(tīng)到的音樂(lè)元素形象化，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的載體形式，把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，在這里，我特別設(shè)計(jì)了圖集來(lái)表現(xiàn)“老鼠跑著停下來(lái)看”和“老鼠在拽著泡泡糖”。通過(guò)使用地圖集，我為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪平了道路，并幫助了年輕人？焊接？有了針對(duì)性的聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)到感覺(jué)，從感覺(jué)到思維，再把這種思維轉(zhuǎn)化為表達(dá)，在各種感官的共同刺激下，孩子可以進(jìn)一步掌握曲式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，從而完成從抽象到具體的過(guò)程。

2.幼兒園韻律活動(dòng)的形式，

內(nèi)容越貼近孩子的生活，就越容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，孩子也就越容易學(xué)習(xí)和掌握。孩子們看著設(shè)計(jì)好的圖集表演，不僅感興趣，而且掌握得很快。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谧匀挥鋹偟姆諊畜w驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第三，體驗(yàn)音樂(lè)情感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

1.感受音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的意境。

在音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)中，幼兒必須感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度和意境，想象音樂(lè)的意境。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)學(xué)老鼠的樣子，并試著做合拍的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)前幾屆的鋪墊，他們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)很熟悉了，但是動(dòng)作的表現(xiàn)力不強(qiáng)，理解動(dòng)作是孩子認(rèn)識(shí)音樂(lè)的重要工具。所以我提問(wèn)是為了讓孩子學(xué)習(xí)和理解這個(gè)新詞：“拖”，強(qiáng)調(diào)“泡泡糖是粘的，所以使勁拖”(比如把泡泡糖拳頭拖得緊緊的，眼睛睜得大大的，嘴巴張得緊緊的等等。)，并讓孩子盡量反映出用力的姿勢(shì)和表情，讓旁邊的孩子互相觀察和評(píng)價(jià)。讓孩子在試用體驗(yàn)中了解自己的感受，在了解音樂(lè)意境的基礎(chǔ)上，讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作。

2.創(chuàng)造音樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

音樂(lè)節(jié)奏的創(chuàng)造，就是讓孩子用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的各種元素。例如，在節(jié)奏性活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中，第一次讓孩子享受音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)；然后在第二遍中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)舞蹈活動(dòng)，加入道具(松緊帶)，讓孩子用肢體動(dòng)作自由表達(dá)音樂(lè)，增強(qiáng)節(jié)奏的感染力。在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子討論：泡泡糖會(huì)粘在老鼠的腳上，你覺(jué)得它可能會(huì)粘在哪里？激發(fā)孩子的思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造動(dòng)作，合作表演。泡泡糖可以粘在我們身體的每一個(gè)部位(肚臍，屁股，甚至頭發(fā)……)。那么如何把泡泡糖拽下來(lái)呢？可以更好地啟發(fā)孩子創(chuàng)造不同的身體形狀來(lái)展示老鼠拖著泡泡糖。他們東倒西歪，喜出望外，積極參與程度很高。這樣單調(diào)的節(jié)奏就充滿了活力。一部音樂(lè)作品要想被孩子接受，就要在愉快的情境中設(shè)置階梯教學(xué)，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，不斷地重復(fù)和提高。

一個(gè)案例就是一次經(jīng)歷，一次分析。作為一名幼師，要不斷探索，全方位激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣，在節(jié)奏活動(dòng)中處處發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花，讓幼兒有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與，感受和體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)創(chuàng)造的快樂(lè)。每一種教育方法和評(píng)價(jià)都是一顆種子，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果。長(zhǎng)大了是水稻還是秸稈，就看你種什么了！只要我們老師真心對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生搭建一個(gè)好的活動(dòng)舞臺(tái)，我相信他們可以過(guò)得很精彩。