什么是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)內(nèi)容和方式？游戲是學(xué)齡前兒童的主要活動(dòng)內(nèi)容和方式。我們知道玩耍是他們?cè)谟變簳r(shí)期最基本的活動(dòng)，他們是在用直觀的形象進(jìn)行思維。他們做什么都不像我們大人的學(xué)習(xí)方法。所以和他們一起上課

什么是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)內(nèi)容和方式？

游戲是學(xué)齡前兒童的主要活動(dòng)內(nèi)容和方式。我們知道玩耍是他們?cè)谟變簳r(shí)期最基本的活動(dòng)，他們是在用直觀的形象進(jìn)行思維。他們做什么都不像我們大人的學(xué)習(xí)方法。所以和他們一起上課，也就是所謂的活動(dòng)只是通過玩的方式教給他們教學(xué)內(nèi)容，所以玩是學(xué)齡前兒童的主要活動(dòng)。

為什么幼兒園以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)？

《幼兒園教育大綱》指出，幼兒園的一切教育教學(xué)活動(dòng)都要以游戲?yàn)橹行?，因?yàn)橛螒蚋N近幼兒的生活。幼兒期的孩子對(duì)自然界的一切都充滿了好奇，因?yàn)楹闷娑矚g探索。通過游戲，孩子們可以間接獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。這是集中教育活動(dòng)得不到的。游戲貫穿于孩子日常生活的方方面面。

所以，玩耍是孩子最基本的活動(dòng)。

為什么幼兒園以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)？

1.從教育目的層面理解游戲活動(dòng)的教育價(jià)值。

(1)兒童可以促進(jìn)兒童身心各方面的發(fā)展，其核心是兒童主體性的發(fā)展，游戲是發(fā)展兒童主體性的一種恰當(dāng)方式。

(2)游戲可以滿足和保護(hù)兒童在游戲中的需求和權(quán)利。

2.從游戲和孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系來理解游戲的價(jià)值。

(1)游戲是適合兒童發(fā)展水平的學(xué)習(xí)方式，是兒童主要的學(xué)習(xí)方式之一。

(2)在游戲中，兒童可以獲得各種物質(zhì)和社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)是兒童的生活智慧，可以幫助兒童學(xué)會(huì)生存、生活和學(xué)習(xí)。

(3)游戲過程是兒童經(jīng)驗(yàn)的主觀建構(gòu)過程。在這個(gè)過程中，不僅把外在的、物質(zhì)的東西轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、觀念的東西，而且把內(nèi)在的、觀念的東西外化為實(shí)際的行動(dòng)，從而在客觀中看到主觀，實(shí)現(xiàn)主客觀雙向建構(gòu)。

3.從游戲與幼兒園教學(xué)的關(guān)系理解游戲的價(jià)值。

(1)游戲是幼兒園教學(xué)的一個(gè)組成部分。

(2)幼兒園教學(xué)以游戲?yàn)橹鳌?/p>

4.從游戲與幼兒園課程的關(guān)系理解游戲的價(jià)值。

(1)當(dāng)課程價(jià)值取向注重培養(yǎng)幼兒童年時(shí)期的創(chuàng)造性、獨(dú)立性、主動(dòng)性和快樂性，將“主動(dòng)學(xué)習(xí)”視為幼兒園課程應(yīng)該給予幼兒的“關(guān)鍵體驗(yàn)”時(shí)，游戲就會(huì)受到重視。

(2)當(dāng)課程被視為兒童一切有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，游戲既是幼兒園課程的內(nèi)容，也是幼兒園課程的實(shí)施方式。

(3)游戲可以生成課程，課程也可以生成游戲。游戲與課程的良好互動(dòng)，既能為兒童選擇合適的課程內(nèi)容，又能為兒童選擇合適的實(shí)施方式，從而解決教育與發(fā)展的“比例”或“匹配”問題。