信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要特征？信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有信息技術(shù)的支持，但“信息技術(shù)的支持”只是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的表面特征。它還有兩個(gè)更重要的基本特征：以學(xué)生為中心，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。這兩個(gè)特征滲

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要特征？

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有信息技術(shù)的支持，但“信息技術(shù)的支持”只是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的表面特征。它還有兩個(gè)更重要的基本特征：

以學(xué)生為中心，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；

關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

這兩個(gè)特征滲透到學(xué)習(xí)過(guò)程的所有元素中，形成了更具指導(dǎo)性的設(shè)計(jì)原則：

原則1:注意情境的創(chuàng)設(shè)和轉(zhuǎn)化。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到與現(xiàn)實(shí)相似的認(rèn)知體驗(yàn)。同時(shí)要注意情境的變化，讓學(xué)生的知識(shí)自然遷移和深化。

原則2:最好充分尊重工具和資源的多樣性。

基于信息的教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于設(shè)計(jì)信息技術(shù)工具和信息資源的使用。這些工具和資源應(yīng)該與學(xué)生的主題任務(wù)相關(guān)，幫助學(xué)生完成問(wèn)題解決的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。比如為學(xué)生提供與教學(xué)主題或問(wèn)題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和典型案例，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的指導(dǎo)和幫助。信息技術(shù)工具和信息資源在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著不可替代的作用。

原則三：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“解決問(wèn)題”為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線。

這個(gè)原則有幾層含義：學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展通?？梢試@某個(gè)問(wèn)題或主題，這些內(nèi)容通常來(lái)源于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中的一些具體事例。學(xué)習(xí)活動(dòng)有明確的任務(wù)和目的，學(xué)生知道為什么要做，教師重點(diǎn)在于如何有效地引導(dǎo)學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)中的任務(wù)和問(wèn)題與強(qiáng)加給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)或現(xiàn)成答案不同。學(xué)生可以通過(guò)積極探索問(wèn)題和主題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

原則4:學(xué)習(xí)結(jié)果通常以靈活、直觀的方式進(jìn)行解釋和呈現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生要總結(jié)和展示自己的學(xué)習(xí)成果，并與他人進(jìn)行討論和協(xié)商，以加深對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解和反思。這些內(nèi)容通常以調(diào)研報(bào)告、演講、討論等形式進(jìn)行。在這些過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)習(xí)者更好地展示學(xué)習(xí)成果。

原則5:鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。

在信息化教學(xué)中，學(xué)習(xí)者通常以小組或其他協(xié)作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助，共同完成某項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”。每個(gè)學(xué)習(xí)者在中間承擔(dān)一定的任務(wù)和角色，學(xué)習(xí)過(guò)程成為“學(xué)習(xí)者身份和意義的雙重建構(gòu)”。學(xué)生相互協(xié)作，分享他人的知識(shí)和背景，共同實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

原則6:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)不斷的研究和質(zhì)量評(píng)估來(lái)收集數(shù)據(jù)，并利用過(guò)程評(píng)估來(lái)改進(jìn)設(shè)計(jì)。同時(shí)，由于信息化學(xué)習(xí)資源的多樣性，為了有效利用信息化學(xué)習(xí)資源，有必要對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化。