如何提高教師教研能力？教師在教學活動中既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。經(jīng)驗和教訓對教師來說都是財富，關(guān)鍵在于是否認真總結(jié)，分析研究。在教學反思中，教師找出教案在具體實施過程中的成功與不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓

如何提高教師教研能力？

教師在教學活動中既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。經(jīng)驗和教訓對教師來說都是財富，關(guān)鍵在于是否認真總結(jié)，分析研究。

在教學反思中，教師找出教案在具體實施過程中的成功與不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時查漏補缺，調(diào)整教學策略，優(yōu)化課堂教學；長期堅持，可以提高教師的教學水平、駕馭課堂的能力、教學效果和教學質(zhì)量，形成自己獨特的教學風格和教學方法。

寫教學反思也是教師積累教學經(jīng)驗的有效途徑。教學反思中積累的教學火花，典型的教學事例，教學成果，學生在學習過程中遇到的疑惑和困難，都是教師進行教學研究，探索教學規(guī)律，撰寫教學研究論文不可缺少的素材。

教師應(yīng)把握教學的反思過程。

1.記住成功的經(jīng)驗。教師在結(jié)束自己精心準備的一節(jié)課時，要對自己的課堂進行客觀的分析，肯定自己在這節(jié)課中的成功經(jīng)驗。因為在教學的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些精彩的片段。

如：新穎精彩的介紹、恰當?shù)谋扔鳌⒑啙嵉陌鍟?、巧妙的提問、順利突破教學難點、引人入勝的教學方法、成功的現(xiàn)場表演、瞬間的啟發(fā)、合理使用直觀教具、現(xiàn)代視聽手段的應(yīng)用、輔以本節(jié)教材的一些典型的、生動的、令人信服的教學實例等。這些特色體現(xiàn)在教學設(shè)計、教學方法、學習方法指導、用具使用等方面。都是有助于教學成功的因素。對提高自己的教學能力，形成自己獨特的教學風格大有用處。

2.記住教學中的失敗及其原因。再完美的教學設(shè)計，也可能會有疏漏和錯誤，或多或少會有問題。

課后冷靜思考，認真查找原因，尋求解決辦法，及時總結(jié)，做好記錄，是以后應(yīng)該吸取的教訓。在適當?shù)臅r機有計劃、有步驟地進行彌補和解決，并在今后的教學中加以改進和糾正，以避免在今后的教學中重蹈覆轍，達到不斷提高教學水平的效果。

3.記住學生上課反映的問題。有些難題是老師在備課過程中遇到的，有些是通過課堂提問和練習反饋的。

學生從各種角度、方向、渠道提出的問題，可以拓寬師生的思路，促進頓悟的發(fā)現(xiàn)，有些問題甚至可以引向深度，即教學相長。

另一方面，學生的提問可以揭示自己在教學中的不足。學生提出的問題往往是老師沒有講清楚或者忽略的問題。

4.記住學生的思考和進步。教師要充分了解和掌握學生各個年齡段的思維特點、對事物的認識、觀點和思維能力。

記錄教學設(shè)計是否符合學生實際，是否受學生歡迎，學習方法指導是否到位，效果是否達到預(yù)期目標。這些都是今后教師教學的第一手參考資料，對啟發(fā)和培養(yǎng)學生的能力具有重要的現(xiàn)實意義。

5.錄制，然后教授設(shè)計。課后，老師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和學生的反饋進行冥想?？纯丛诮虒W方法上有沒有創(chuàng)新，在知識點上有沒有發(fā)現(xiàn)，在組織教學上有沒有特色，啟發(fā)是否恰當，訓練是否到位等等。和設(shè)計再教育。

這樣才能揚長避短，精益求精，把我們的教學水平提高到一個新的水平。

教學反思畢竟是建立在教學水平提高的基礎(chǔ)上的，這種反復(fù)的反思過程會給教師教學水平的提高帶來很大的好處。在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”和“研究型”的教師，是每個教師努力的方向。

總之，在平時的教學過程中，要堅持及時撰寫教學反思。培養(yǎng)反思意識，通過發(fā)現(xiàn)問題、自學、積累材料、嘗試研究、展示經(jīng)驗、相互交流的過程，循序漸進，逐步培養(yǎng)教育科研能力，提高教學反思能力。

如何提高教學能力？高考有哪些套路？北大博士3360，這些應(yīng)試技巧要學，所有的分都要打！教師的年齡和專業(yè)水平差距很大。為了讓反思成為每個人的習慣，幫助每個教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展，我們在管理和實踐上都采取了一些積極有效的措施和手段。一、對教師實施三級管理，促進不同層次教師的發(fā)展為了提高不同層次教師的反思能力，我們對教師實施了以工作年限為基礎(chǔ)的三級管理。作品5

以下是一流的教師，對他們的培養(yǎng)目標是

如何提高教師教研能力？

要提高教師的教學積極性，拉大優(yōu)秀教師和普通教師的待遇差距，競爭教師崗位，讓教師合理流動。那些南國老師必須堅決辭退。這樣教師自然會加強教研，提高素質(zhì)和能力，爭做名師。