簡述幼兒園奧爾夫音樂欣賞的組織？首先，組織引入兒童談心故事第二，組織孩子欣賞音樂。第三，關(guān)于兒童音樂的提問第四，兒童與音樂互動(dòng)5.老師組織孩子再聽一遍音樂，和他們互動(dòng)。了解樂器等教具，與孩子互動(dòng)。教師

簡述幼兒園奧爾夫音樂欣賞的組織？

首先，組織引入兒童談心故事

第二，組織孩子欣賞音樂。

第三，關(guān)于兒童音樂的提問

第四，兒童與音樂互動(dòng)

5.老師組織孩子再聽一遍音樂，和他們互動(dòng)。

了解樂器等教具，與孩子互動(dòng)。

教師培訓(xùn)

八、器樂合奏演奏音樂

九個(gè)孩子創(chuàng)造音樂游戲并開始活動(dòng)。

奧爾夫音樂游戲大浪和小浪教案？

活動(dòng)：拍手，敲，敲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子按照老師在鈴鼓和單鼓上敲出的四分音符和八分音符組成的節(jié)奏類型，用拍手和拍腿的方式表現(xiàn)出來。

2.培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、反應(yīng)能力、聽力、節(jié)奏感。

活動(dòng)：打擊樂器：鈴鼓和單鼓。

活動(dòng)流程：

1.“小朋友，今天用你的手和腿當(dāng)鈴鼓和鼓來做游戲，好嗎？”

2.老師敲著鈴鼓問道：“孩子們，想一想。拍手腿能說什么？”(拍手腿)“為什么？”孩子們討論后，老師總結(jié)道：

quot;鈴鼓的聲音很低，讓我們用拍腿的方式來表現(xiàn)它.quot;孩子一邊背鼓點(diǎn)，一邊拍腿。

老師問：“這是什么？”(單響鼓)老師敲單響鼓的時(shí)候說“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，問“單響鼓的聲音可以用什么方法表達(dá)？”(拍手)孩子們討論后。

老師總結(jié)：“單響鼓的聲音較高，所以我們拍手示意。”兒童閱讀：一邊拍手一邊拍手打XX X的節(jié)奏。

3.老師敲鈴鼓和單鼓時(shí)，按節(jié)奏念出來，孩子們按老師敲的節(jié)奏邊念邊拍手、腿來表示。

4.注意演奏的節(jié)奏。

請(qǐng)說出奧爾夫音樂游戲的三種類型？

奧爾夫音樂是一種游戲節(jié)奏，它通過節(jié)奏。加上動(dòng)作，兩者結(jié)合展現(xiàn)音樂。他的動(dòng)作以愉快為特點(diǎn)。簡單。有節(jié)奏感。

比如奧爾夫音樂鍛煉孩子的反應(yīng)能力?！缎“伺c大巨人》通過音樂的節(jié)奏，由強(qiáng)變?nèi)酰纱笞冃?，由小變大，通過四肢表現(xiàn)出小矮人和巨人的特征。同時(shí)對(duì)自閉癥兒童也有互補(bǔ)的治療作用，可以提高自閉癥兒童的主動(dòng)性和參與能力，通過看、摸、打身體，與樂器、舞蹈、音樂互動(dòng)，提高對(duì)兒童的吸引力。

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三種類型：小連奏形態(tài)，固定形態(tài)，小回旋曲形態(tài)。

奧爾夫音樂hello歌的目的是？

這是奧爾夫在《哈啰歌》音樂活動(dòng)中的一首優(yōu)美有節(jié)奏的歌曲。它的節(jié)奏歡快，歌詞有趣易懂：大家好，大家好，大家好！重復(fù)句型非常適合孩子欣賞和學(xué)唱。在活動(dòng)中，首先，讓孩子們一起欣賞奧爾夫的音樂《哈啰歌》，并和孩子們一起玩揮手握手的問候游戲。從聽到音樂開始，孩子們就表現(xiàn)出了開心的心情，很多孩子都忍不住跟著音樂跟老師打招呼：你好！做了相應(yīng)的握手。雖然有的孩子比較害羞，老師的手伸過來的時(shí)候，他們不主動(dòng)伸手，“你好”的聲音很低，但是第二次熱情的和老師打招呼，聲音就大了很多！

然后我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)前的互動(dòng)有效的緩解了孩子們緊張的情緒?？吹胶⒆觽兡敲聪矚g《你好》的旋律，我安排了一個(gè)表演環(huán)節(jié)，繼續(xù)感受音樂帶來的快樂。孩子們可以自由組合，一起玩游戲。在音樂的幫助下，孩子有節(jié)奏地跟著音樂讀歌詞后學(xué)習(xí)唱歌，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。最后，在唱歌表演階段，孩子們通過采取游戲、交換伙伴、一起玩耍的形式，充分體驗(yàn)了與同齡人互動(dòng)的樂趣。

通過這樣循序漸進(jìn)、深入的活動(dòng)，孩子們可以在愉快的游戲中獲得多種音樂素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中，孩子們都在愉快的氣氛中運(yùn)動(dòng)，并即興表演了許多動(dòng)作。