幼兒園小游戲戶外互動游戲？抓住“龍尾”[播放]:孩子中選一個做“龍頭”，一個抓“龍尾”。其余的孩子一個接一個地抓起前面一個的后衣，放在“龍頭”后面做“龍身”，最后一個做“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”到

幼兒園小游戲戶外互動游戲？

抓住“龍尾”

[播放]:

孩子中選一個做“龍頭”，一個抓“龍尾”。其余的孩子一個接一個地抓起前面一個的后衣，放在“龍頭”后面做“龍身”，最后一個做“龍尾”。

“龍頭”帶著“龍身”到處跑，讓“龍尾”躲避抓捕。注意“龍身”，不要脫節(jié)。

如果“龍尾”被抓住，就會自動下臺，倒數(shù)第二的人自然就成了“龍尾”。這個游戲的具體玩法類似于“老鷹抓小雞”。

魚[玩]:

把全班小朋友分成兩部分，一部分是魚，一部分是網(wǎng)。做網(wǎng)的孩子組成一個大圓圈，做魚的孩子站在圓圈中間。

游戲開始時，所有的孩子都讀兒歌：

魚游，向西游，向東游，魚游得快，小心網(wǎng)抓住你！

兒歌唱完，扮成魚的孩子們找個空隙鉆出來，跑了。圈里的孩子們做了一張大魚網(wǎng)，試著把魚網(wǎng)住。

當(dāng)圈里的魚有一大半鉆出來了，大魚網(wǎng)就變成了小魚網(wǎng)，小魚網(wǎng)可以做兩三個孩子。被抓的魚不能再參加游戲。直到所有的魚都被抓住。

第二個游戲讓孩子們交換角色。

幼兒園過渡環(huán)節(jié)戶外活動怎么組織？

減少幼兒之間的

孩子認(rèn)知能力弱，自制力差，主要靠本能反應(yīng)來應(yīng)對各種情況。一日活動需要孩子合作參與完成游戲項目。在游戲中，孩子之間比較常見的是爭奪玩具和討論問題時的爭執(zhí)。嚴(yán)重的會造成班級混亂，導(dǎo)致秩序混亂，還可能危及孩子的安全。在這樣的情況下，過渡環(huán)節(jié)可以起到很好的穩(wěn)定孩子情緒的作用。通過老師的引導(dǎo)，孩子可以認(rèn)識到自己的錯誤。這樣可以緩解矛盾，促進(jìn)一日活動的正確開展。

(二)鍛煉孩子的綜合能力

一日活動可以鍛煉孩子的綜合能力，如排隊等候、撿玩具等過渡環(huán)節(jié)，既可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，又可以發(fā)展孩子之間的友好關(guān)系，讓孩子按照老師的指令進(jìn)行和諧有序的活動等。鍛煉孩子的計劃組織能力，有助于培養(yǎng)孩子的綜合能力。

(三)釋放幼兒的天性

孩子天性活潑好動，思維非?；钴S。教師通過不斷的教學(xué)和教育，幫助孩子集中思想，緩解緊張情緒，釋放天性，宣泄不良情緒，在遵循孩子認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，幫助孩子形成健康的人格。

(四)調(diào)整幼兒教育目標(biāo)。

教師應(yīng)該認(rèn)真思考并為孩子制定教育目標(biāo)。過渡環(huán)節(jié)不僅是一日活動的組成部分，也是教師在實際活動中遇到緊急情況或問題時可以使用的調(diào)整手段，有利于教師及時調(diào)整教育目標(biāo)，保證一日活動的順利進(jìn)行。