十一戶外活動方案？1.十月一日是和我們國家一起慶祝的日子。讓自己享受這個假期，讓自己來一次戶外活動，給自己的身心一個收獲！2.我覺得這就是最大的幸福。我覺得這是我最大的幸運。10月1日來吧，一場戶外活

十一戶外活動方案？

1.十月一日是和我們國家一起慶祝的日子。讓自己享受這個假期，讓自己來一次戶外活動，給自己的身心一個收獲！

2.我覺得這就是最大的幸福。我覺得這是我最大的幸運。10月1日來吧，一場戶外活動，和家人一起見證所有的快樂時刻！

3.這是我生命中所有快樂的成長。10月1日，只有這樣，我才能沉浸在戶外活動中！

體適能戶外課程方案？

活動目標：

1.愿意在音樂中運動身體，了解身體的一些運動部位，對自己的身體感興趣。

2.積極探索身體的秘密，并愿意分享你的發(fā)現。

3.在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。

4.讓孩子感受到快樂和樂趣，在不知不覺中學習知識。

5.考驗孩子的應對能力，鍛煉個人能力。

活動重點：在自我探索活動中，了解自己身體的活動部位。

活動難點：對探索身體秘密感興趣。

準備工作：

1.每個人都有一個紙娃娃和一些水彩筆。

2.節(jié)奏感很強的音樂錄制。

活動過程：感性探索——自主探索——交流分享。

活動流程：

第一，探索的感知

1.游戲《木頭人》引起了人們對探險的興趣。

2.聽音樂并提問：我們剛才在用音樂做什么？身體的哪些部位隨著音樂而動？

3.老師當演員聽音樂：你看到老師身體的哪個部位在動？

4.請個別孩子用筆給紙娃娃做標記。

二、自主探索(孩子邊聽音樂邊做標記)

1.讓孩子通過自己的探索活動，感知身體可以活動的部位。

2.引導孩子用記號筆在紙娃娃上標出活動部位。(家長和孩子一起來感動和記憶)

3.老師巡視引導，提醒孩子再搬，或者叫家長搬。

第三，交流與分享

1.請個別孩子介紹，告訴他們有多少部分可以移動。

2.孩子們可以互相介紹自己身體的哪些部位可以活動，或者介紹給自己的父母、爺爺奶奶。

3.親子游戲：聽口令做動作。家長說出一個可移動的部分，讓孩子用這個部分做一個動作，或者孩子告訴家長去做。

4.老師總結四?；顒友由熳層變夯厝ズ透改敢黄饘ふ疑眢w看不見的部位，但它也會動。

教學評估：

此活動的成功：

1.活動以兒童的自主探索和交流為主線，感知他們身體的活動部位，兒童積極參與，積極交流，體現了二期課改的新理念：以兒童發(fā)展為基礎。

2.家長的資源用來促進親子互動，增進親子感情。

活動結束后要思考的問題：

1.如何把握機會引導孩子，提升孩子的體驗？

2.如何將個體經驗轉化為集體經驗？

教學反思：

這個主題是以身體的哪些部位可以移動為主線的。在看、動、摸的活動中，讓孩子體驗到人體的很多部位都可以動。知道自己能做什么，不能做什么，掌握簡單的自我保護方法。